教學(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)源于課堂，又指導(dǎo)課堂行為！我們?cè)谡n堂引入計(jì)時(shí)與計(jì)分有助力管理和激發(fā)動(dòng)力的作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與率，設(shè)置多少時(shí)長(zhǎng)才能跟設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)相匹配，我們須在課后復(fù)盤(pán)與反思，總結(jié)得失，修正課堂設(shè)計(jì)思路，從而達(dá)到既高效又高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)；在運(yùn)用的時(shí)候要明白：搶權(quán)和隨機(jī)挑人都是讓課堂氣氛活躍的方法，教師要根據(jù)課堂的需要，合理且適當(dāng)運(yùn)用，當(dāng)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單時(shí)，可以使用搶權(quán)這個(gè)功能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與思考。但需要注意，搶權(quán)的都是會(huì)做的同學(xué)，容易出現(xiàn)只有學(xué)習(xí)好的同學(xué)才會(huì)回答的局面，所以需要適度使用；然而智慧化課堂需要教師看見(jiàn)數(shù)據(jù)、理解數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)決策，在信息化的今天，讓我們?nèi)绾伟堰@些數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析，讓目標(biāo)很好的達(dá)成，每一次單項(xiàng)選擇題的檢測(cè)數(shù)據(jù)，幫助老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，而且也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的自主思考，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。