【作 ? ? ? ?者】焦典

【導 ? ? ? ?師】王玉印 袁文魁

【導圖解說】

全書的讀書筆記，孫易新老師的作品理論水平高，實用性也強，確實堪稱“寶典”。導圖做了大量斷舍離，在不破壞原書結構的情況下，把自己認為有價值的信息提取出來了。

一、概況

1.起源：思維導圖據說靈感來自語意學和各種“結構圖”。

2.意義：通過導圖提升我們的競爭力和思考力。

3.應用：一個是教育界，主要是學校、職場教育、社會教育圈；二個是企業界，應用于訓練業務和實務。

二、理論

1.腦科學：這幾章主要講大腦神經科學和記憶的關系，印象深刻的是65%的人都是視覺記憶型的人。

2.語意學：本章主要從語意研究文字的關系。

3.KMST：知識地圖學習法。

4.放射性思考：介紹放射性思考方式。

5.圖像組織：增強聯想力、學習邏輯化、增強記憶力。

6、圖像：增加創造力，使人更易于記憶。

7、色彩：有助于理解，便于記憶，也易分辨情緒。

三、操作

1.核心：導圖四大核心，圖像、色彩、文字、結構。

2.規則：

紙：白色A4紙橫放；

關鍵詞：詞性是名詞、動詞為主；黑色字體；一線一詞原則。

結構：要求邏輯合理，分類準確。

圖：中心圖3色以上，插圖放在重點和難點上；

線：要柔和。

3.思考模式：結構方面有水平思考和垂直思考；聯想方式有邏輯思考和自由思考。

四、應用

1.案頭類：筆記、教學、寫作、記憶、讀書會；

2.實務類：管理、分析問題、會議。

3.軟件。