中心圖我畫了一雙手捧著一棵幼苗。一只手代表家長，一只手代表學校老師。寓意：孩子的成長需要家校合力共同培養。我主要分5大方面跟家長交流：

第一部分：用了成績單的樣子作一級分支線，期中考試成績 分析。告知家長平均分以及各分數段的人數，但不說姓名，讓家長知道自己孩子在班里的大體排名。做到心中有數。

第二部分：用錯號作線條，試卷錯題分析。計算能力是學生學習數學的基本能力，所以先分析計算題的錯題情況，讓家長明白以后注意鍛煉孩子哪種類型的計算。填空題因為什么原因錯也交代清楚。最后分值最高的解決問題失分在哪？是過程不完整還是結果算錯？

第三部分：用鉛筆作線條，讓家長了解上半學期的學習內容都有哪些？重點又是什么？有些家長根本就不了解孩子學習內容。所以我覺得很有必要跟家長介紹一下。共四個單元：小數乘法——積的小數點位置容易點錯；圖形部分——對稱軸數量、平移多少一定要數對應點的距離、旋轉注意找固定點，再看旋轉方向；小數除法——商的小數點位置、余數代表多少、循環小數；方程——認識方程、會解不同類型的方程。

第四部分：用書作線條，說說這半學期孩子的學習現狀。課堂上：表現積極的有哪些同學，點名表揚；中等學生只是認真聽，但不積極主動思考的怎么辦？那些不認真聽課，違紀的有哪些，單獨留下交流。作業：個別同學總是不完成作業，大部分學生書寫漂亮，個別人書寫還是太亂。作業改錯不及時。

最后，用絲帶作線條，代表了家長和學校之間的紐帶。介紹我們了解的家長情況，跟以前比較，家長對孩子學習的關注度明顯降低了，是什么原因？覺得孩子大了，可以放手了嗎？家里有了二胎，對老大就疏忽了？我們希望，家長對孩子的學習監察力度應該加強，因為孩子現在獨立能力正慢慢形成，家長要監督孩子養成好的獨立習慣，不能縱容孩子壞的習慣。

這次思維導圖的繪制，我第一次嘗試用圖當一級分支的線條。以前都是錐形圖，看別的老師用那么美的圖當線條，我很羨慕。請教了高璨老師，在高老師的建議下，終于我也能畫圖當分支啦。感覺自己又成長了一步。