原文鏈接：瑯琊令之拜師學藝|我可以教你談情說愛嗎
原文作者：戎兵
本期判官：連城三少
本人承諾評文的客觀性，并堅持站在作者和讀者的立場，多方面多角度分析原文。以下言論，僅代表個人觀點。覺得在理可以接納，覺得不在理歡迎來辯。
原文概要：全文以六韜的深情為線，講述了六韜相救女主，女主陪在六韜身邊報恩。六韜既希望女主真心留下又不忍拖累的矛盾心理貫穿始終。
作者有話說：我一般只看文，不撕文，尤其是男生寫得深情文更是不忍下手。不過既然接了這篇判官筆，我還是要認真撕一撕的。（唉，自古深情留不住，當時只道是枉然）
一：人物性格
男主六韜的人物性格相對清晰、豐滿，一個文質彬彬卻優柔寡斷的書生。縱然想到了好幾種表達愛意的辦法，最后一種也沒用，竟然還要出去拜師學習談情說愛。正應了那句百無一用是書生。
那時六韜還很年輕，很多時候不知道該如何表達自己對心上人的愛意，這讓他很苦惱。他是個書生，想到的辦法總是那幾樣：詩歌賦之，音韻悅之，繪畫美之，書信表之。
他想說當初要不是自己，她恐怕就流血過多醫治無效了，不然哪還能像今天這樣活奔亂跳，到處行俠。書生畢竟是書生，這樣有失氣度又似乎挾恩求報的狠話說不來。他愣愣的看了她一眼，轉身進了房，決心以后便不再等了。
六韜寂靜的坐在石桌旁，盯著從樹上緩緩飄落的葉子。很久沒在這等她了，自從那次不愉快之后，六韜都只在自己的房間默默的祈禱她平安歸來。
女主的性格描寫既不清晰也不豐滿，全文只看到一個傻白不甜，四處蹦達不知道內容的行俠仗義。
她抬起頭，看著六韜，目光有些閃躲：“我不走，我也不是來陪你的。你救了我，我應該留在身邊報恩。”
“嗯，那，你今后有什么打算？我是說，我有什么能幫你的，走之前我給你搞定。”臨到走了，她心里始終有些過意不去，又出聲問道。
二、故事情節
這是本文最大的敗筆。通篇沒有情節，全文以六韜的深情撐起。讀者無法了解一個手無縛雞之力的書生是如何救下江湖女俠的，如果鋪開，應是一段佳話。對于女主忙得腳不點地，早出晚歸的行俠仗義之事，也沒有只言片語。讀者不免疑惑，一個忙成狗的女俠究竟在忙些什么。
全文讀完，能給讀者留下印象的，只有六韜的深情。只是這深情從何而來，無從得知。
剛開始的時候，六韜關心她的安危，每晚都會坐在院子里等，直到她安然歸來。雖然很多時候她難免一身沾滿了血，終究也還算完好無損。但怎叫人心安？
寂寞的庭院，漫天的彩霞只有孤獨的花在欣賞。六韜寂靜的坐在石桌旁，盯著從樹上緩緩飄落的葉子。很久沒在這等她了，自從那次不愉快之后，六韜都只在自己的房間默默的祈禱她平安歸來。但今晚，六韜想等她來，和她說兩句話。
三：全文總結
1、人物性格有待豐滿，男主、女主的性格特點都不夠明顯，尤其是女主
2、故事要有情節，單以感情撐起一篇文，過于單薄
以上純屬個人見解，如有雷同，必是巧合。
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