有句話說，有孩子的人和沒孩子的人生活在不同的星球上。這句話真是高度準確的概括了當媽前和當媽后的心理變化（當然，當爹也一樣，很多自以為沉穩(wěn)老練的男人當爹后都表現出了極其中二的一面）。
事實上，當爹當媽是個很容易焦慮的活兒。孩子的吃喝拉撒正不正常？智商情商發(fā)展跟不跟得上趟？給孩子挑什么樣的幼兒園？孩子不好好學習該怎么辦？孩子犯錯我是該打還是不該打？
……
這樣帶問題的話我能寫到文章結束，只要為人父母，秒變十萬個為什么小子。
沒辦法，誰讓我們不僅創(chuàng)造出一個生命，還在一定程度上要為他的命運負責呢！我們的一舉一動，一言一行，都可能會對他未來的人生產生不可預知的影響，在這種情境下，但凡是個有責任感的人，都必然因為這壓力而焦慮。于是，一個又一個成功的家庭教育個案冒出來拯救世界了。
從早先流行的好媽媽勝過好老師，哈佛女孩，到后來的朗朗，虎媽狼爸，再到最近大熱的董卿，總之每個培養(yǎng)出成功孩子的爹媽都有自己的一套經驗分享。追隨者如過江之鯽，然而完美復制出又一個成功孩子的個案幾不可見。
為什么？
從科學研究的角度來講，原因有二，一是樣本量太少，就您家孩子培養(yǎng)出來了，能說明是您的這套方法起作用嗎？二是可操作性太差，同樣的方法，換一套爹媽和孩子，就不那么好使了。
有沒有總結了大量成功或不成功孩子的家庭教育模式，再具體提出幾條操作性強的方法的東東呢？
還真有。
心理學家以孩子的情緒和行為作為考量點，在調查研究了大量家庭中父母與孩子的互動模式后，總結了6條衡量家庭教養(yǎng)方式的指標，因其足夠大的樣本數量，所提的這6條指標非常有參考價值，也因為該指標是對家庭互動模式的提煉與總結，因此具有很強的可操作性。下面將以我自己的家庭教養(yǎng)方式為例，給大家介紹這6條指標。
1.反應性(responisivenss)
指父母是否能夠與孩子進行迅速而適宜的互動。比如小寶寶一哭，你能馬上去安撫并滿足他的需要，餓了喂奶，尿了換尿布，這就是迅速而適宜的互動。研究結果表明，反應性越高的家庭，孩子的心理越健康，行為問題越少。就我而言，由于我非常注重孩子的情緒，所以也很注意與孩子的及時互動，如果把反應性從低到高劃分1到10分，我對大寶的反應性評分為9分，不過小寶出生后降到5分，“分身乏術”是我?guī)蓚€孩子最無奈的體會。
2.要求性(demanding)
指父母是否對孩子的行為設立規(guī)則和紀律，并要求孩子遵循。俗話說，國有國法，家有家規(guī)，但凡是人類群體共同生活的地方，就必然有一套自己的規(guī)則。從讓孩子飯前便后要洗手，到幾點吃飯幾點睡覺，基本不可能存在對孩子沒有任何要求的父母，當然，像虎媽狼爸都屬于要求性極高的。但是研究結果表明，要求性太低或是太高都會造成孩子的不良情緒和行為，適當的要求性才是最適合孩子的。以我為例，我是一個生活很有規(guī)律的人，所以相應的也對孩子要求比較嚴，如果把要求性從低到高劃分1到10分，我對大寶的要求性評分為8分，小寶出生后降至6分，因為分身乏術，所以也要求不過來了。
3.關懷/溫暖(nurturing/wormth)
指父母是否關心體貼孩子，向孩子提供情感上的支持。這一點很好理解，愛對于孩子的成長來說，就像陽光和水對于小樹苗的成長一樣，不可或缺。經常親親抱抱孩子，從物質與精神兩個層面給予孩子溫暖的關懷，一個在愛中長大的孩子，也會是一個內心充滿愛的人。研究結果也表明，給孩子的關懷溫暖越多，孩子成長的越好。一般來說，反應性高的父母，在關懷與溫暖這一點上也高。以為我例，由于我的專業(yè)就是心理咨詢，所以一直很注意呵護孩子的心靈。如果把關懷溫暖從低到高劃分1到10分，我對大寶的評分為9分。小寶出生后降至7分，倒不是對他不關心了，主要是沒有那么多時間陪在他身邊了。
4.嚴厲性(harsh)
指父母是否采用粗暴的方式對待孩子。簡單來說，就是是否經常打罵孩子。中國傳統教育理念奉行棍棒底下出孝子，所以打罵孩子的父母還是不少的。狼爸就是典型的用雞毛撣子和藤條把孩子抽進北大的。但是研究結果表明，嚴厲性越高，孩子出現心理問題以及反社會行為的概率也越高。對我而言，如果把嚴厲性從低到高劃分1到10分，我對大寶的評分為3分，不過這個分數在小寶出生后明顯上升，評6分吧，主要原因是當我過于疲憊的時候情緒就會不好，耐心也會變差。
5.一致性(consistency)
指父親和母親（還有其他照料者）的教養(yǎng)方式是否一致。爹和媽作為兩個獨立的個體，性別還不一樣，在教養(yǎng)孩子方面不一致很正常，怎么溝通怎么處理這種不一致是父母智慧的體現。在中國還有額外的一個維度，老人。縱觀全球，老人如此深度參與育兒的國家，比得過咱們的真不多，這是一種無奈。但是有老人參與的家庭，一致性表現的就會更差些。研究結果表明，所有家庭成員的教養(yǎng)方式一致性越高，孩子的心理越健康，行為越積極。以為我例，因為我家沒有老人參與育兒，盡管我與孩子爸爸教育理念有不同，但在溝通與協商的前提下，我們表現的比較一致。如果把一致性從低到高劃分1到10分，我倆的評分為9分。
6.講道理(reasoning)
是指父母能夠采用說服教育的方式對待孩子，并向孩子解釋管教背后的原因。研究結果表明，愿意給孩子講道理的父母，孩子的情緒和行為反應都會更好，同時，講道理對孩子的認知和語言表達能力也有好處。這一點是結合上述幾點一起考量的，不管是給孩子定規(guī)矩還是嚴厲的對待孩子，父母能同時給孩子講清楚道理解釋原因，孩子的反應就比不講的家庭好。如果前面幾項做的都不好，只是成天給孩子講大道理，那就不是研究所指的講道理，而是嘮叨了。就我而言，我一直堅信以理服人，溝通是可以解決絕大多數問題的，所以如果把講道理從不講到講劃分1到10分，我對大寶可以評10分。
有沒有發(fā)現這樣一量化評分，就很容易看出一個家庭教養(yǎng)方式的問題出在哪里。比如我自己，原本只是對孩子的要求性略高了些，適當放松些就好，其他幾項還是不錯的。但是在小寶出生后，要求性是下降了，但同時反應性與關懷溫暖都下降了，嚴厲性卻上升了，這就是大寶在小寶出生后明顯出現情緒和行為問題的原因（二胎媽媽們可以借鑒）。原因找到了，解決的方法也就有了，針對上述6條指標，查漏補缺即可。
每個人都有自己的人生觀價值觀，對人生的追求和成功的定義也不盡相同。即便是三星的米其林餐廳，也不會讓所有的人都喜歡。心理學家的研究也不過是讓大眾知道，按照這6項指標教養(yǎng)出來的孩子，至少心理健康，情緒穩(wěn)定，沒有太多行為問題。至于是不是出類拔萃，會不會出人頭地，能不能功能名就，我想誰也不能保證。只是我覺得，身心健康樂觀開朗遠比其他重要，而且我相信，這樣的孩子離幸福更近。
