所謂教育，教導與培育，是兩個層面。教育，不僅是教，更是育。
從幼兒園到大學歷經十多年的教育，也算是對我國的教育有著深刻的切身體會了。依據我自己受到的學校教育而言，教多于育。老師大多是按照國家規定的教材，課程大綱，教學要求等培養學生，傳道授業，教給我們知識和做人的道理，很少能根據學生的興趣培育學生，在培養興趣方面就更多地依靠家庭給孩子報興趣班去發展了。
我國通過全國統一的高考選拔優秀的學生接受高等教育，因而中小學更多的是應試教育，之后是報志愿，選專業，修大學的課程。相信許多人因為不了解專業內容而選了不喜歡的專業，大學學習就不用心，我覺得這是影響教育效果的一個重要因素，盡管現在許多學校允許大二調換專業，但也是難度較高，不夠自由的。當然，如果全部任意換專業學校教育也就無法有效管理了，但是大學對于這個制度性問題應該有所思考改進，給學生更多選擇的機會和自由的學術氛圍，以發展學生的興趣，在學生的興趣點上投入資源加以培育，相信會培育出許多優秀的創造性人才。
錢教授的假說“創造性＝知識×好奇心想象力”，我認為有一定的道理，學校教育在傳授知識的過程中要注意培養保護學生的好奇心想象力，好奇產生興趣，興趣是最好的老師，教師再傳授相關的知識，在這個方面學生就能有機會有能力去創造。
我認為，成功的教育就應該是教導與培育并行，既教授知識又培養良性品德。十年樹木，百年樹人。教育要達到效果不是一朝一夕，而是長期培育，良好的教育也需要家庭，學校，社會一起創造良好的氛圍，協同教育。
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