如何用思維導圖進行繪本閱讀？今天我們共分為四部分來講解，第一部分是繪本閱讀的現狀，第二部分是怎么閱讀，第三部分是案例分析，第四部分是總結。

繪本閱讀的現狀，內容大多功利性而無趣味性，大眾化的讀物多而傳統經典相對較少，時間上碎片化，快餐化。國家提倡全民閱讀，重點是中小學生繪本閱讀，學校重點培養學生意識，家庭教育也需要進行配合。

那么我們應該怎么進行閱讀呢？首先是內容方面分級閱讀，針對1-2年級的小學生主要是注音讀物，3-4年級的是橋梁書籍，介于圖畫和文字之間，5-6年級，可以閱讀名著文學類。學校老師怎么帶領孩子進行繪本閱讀呢？閱讀前可以先播放5分鐘與主題相關的輕音樂，然后通讀三遍全文，也可以跟讀，接龍讀，10-15分鐘即可，然后用15-20分鐘的時間，導圖對繪本進行梳理，讓同學們進行看圖復述，分享感受，最后用10分鐘的時間完成簡圖。家長需要選擇合適的內容帶孩子閱讀，可以進行晨讀、親子共讀、自由閱讀、畫出導圖，遵循原則是個性發展、引導陪伴。

我們以《感恩和冷漠》進行繪本分享，全文閱讀之后進行思維導圖分析，總結出要經常說“謝謝”“請”，引導小朋友們在實際生活中運用。思維導圖作為一種學習方法，今后可以應用在生活、工作、聯系、分享中，你也可以的哦！