評卷收獲——南街小學名師、薪火微團隊系列活動(二)曹淑慧讀書心得分享第(20)天

? ? ? 我謹記著一句話,小組合作最終的目的是讓學生明白身邊的人表達的意思。今天講評完試卷后,給學生十分鐘時間說一說自己的收獲。每人說三點,可以是知識點,可以是方法,也可以是明白的道理。每組四號先說,然后依次是3號、2號、1號。班內(nèi)交流時,采用提問形式提問,3號不僅要講出自己的三條收獲,組內(nèi)其他人員的收獲。1號注意提醒時間,到點不停止的組要受罰。同時提出要求,其他同學要認真傾聽,別人說過的自己不能再說。

? ? ? 第一輪提問,一個后進生自己的三點也說不成,于是我問責組長,并讓那一組的學生反思。提問一個中等生,他能說自己的收獲,其他人的不能說出。于是我進行小結,再次提醒學生如何去做,接著又給了三分鐘,讓學生抓緊準備再次提問。這一次小組合作效率明顯比剛才高了許多,多數(shù)學生能達成任務。這說明第一次講活動規(guī)則的時候,學生沒有注意傾聽。

? ? ? 第二輪提問,學生都能說出自己的三點收獲,也基本上能說出組內(nèi)其他成員的三點收獲。達到要求的小組獲得的獎勵,自主決定沒有達到要求的小組要受罰,內(nèi)容是每人寫出自己的三條收獲,加上別人的五條收獲共八條。

? ? 下課后我隨機找到幾個學生了解情況,有的學生說這種方法很好,自己原來不會的,其他同學一說,自己就學會了。有的同學說剛開始不知道自己要干什么,后來聽清了要求,才明白了,不聽老師的要求,真的不行。還有一個后進生很不好意思地說,他們?nèi)齻€幫助我,每一個都要把自己的三點收獲說給我聽,我也不知道先聽誰的了。

? ? ? 聽了他們的話,我不由得心想:很多老師認為小組合作學習不能保證后進生的學習效果。其實一個站在講臺上的老師,無論如何也抵不過三個坐在身邊,緊盯著自己的“小老師”。放開那個后進生,讓他們來,也許會有意想不到的驚喜。

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