? ? 本周課堂我多次嘗試使用麻吉星視頻錄像功能，將學生們分好組，按組分別演唱，再讓全班進行評價。這一操作，不僅讓學生對音樂課堂的興奮情緒更加高漲，還讓他們對已經熟唱的歌曲有了自主創編身體律動和舞蹈動作的思考。每個孩子都急于為自己的小組多加分，這不僅促發了他們的團隊意識，還有了合作互助的經驗。每當開啟麻吉星倒計時，同學們都在爭取每分每秒為歌曲進行創編，甚至還為歌曲創編了旁白，學生們的積極性、自主性有了極大的提高。
? 課堂不是不是流水作業，一成不變。同樣一種教學方式，一百個學生可能會令老師面臨一百種不一樣的反應，因此，課堂教學中需要我們老師不斷的改進和調整教學的方式方法。作為老師，我們應該比學生更加積極主動地探索未知的東西，并且要比他們更加敢于嘗試新事物。這樣，才能真正感染到學生去善于發現“新大陸”。在我看來，音樂課的備課不同于語數英，我們更加需要注重孩子們對課堂的興趣，麻吉星很好的做到了這一點。偶爾一次脫離麻吉星的課堂，已讓學生不想再像原來一樣，一味的老師領唱，學生跟唱、看譜唱、聽視頻音頻范唱后再模仿唱，他們越來越喜歡更刺激、更具有挑戰性的音樂課堂。就拿讓大多數學生都感到枯燥乏味的學唱課來說，現在新學一首新曲目，他們都會主動要求我開倒計時，給他們自主學習音高音準歌詞的時間，再進行搶權自告奮勇的展示，接著是挑人功能找到不足之處，最后一定是刺激的個人或是小組間比賽演唱再進行投票或評價。
? ? 善于嘗試多種方式，尤其是利用信息技術將音樂的美好傳遞給學生，提高學生對音樂課堂的興趣，激發他們在音樂上的創造力，這是身為一名音樂教師的幸福感。
