1.題記
知道“易人永澄”是在秋葉大叔2016年11月26日發(fā)的一篇公眾號文章《易人永澄，這個人到底有多大的魔力》。記住了大叔說的一句話“一個能死磕自己的人，一個總是自我反省自己不足的人，是值得信任的。”當(dāng)然，最主要的是了解到他是做個人成長的，而這正是自己這么多年魂牽夢縈想學(xué)習(xí)的東西。于是上網(wǎng)搜索他的資料，收藏他的博客，關(guān)注他的幾個公眾號，卻獨獨錯過他一年一度的活動通知——《如何向組織揩油》。無緣見到永澄老師本尊，甚是遺憾。好在關(guān)注了他的公眾號，就在節(jié)前知道有這么個讀書活動，前提是要在1月24號之前買成甲老師的《好好學(xué)習(xí)：個人知識管理精進(jìn)指南》。一看只剩四天時間，火速下單，結(jié)果都要在26號以后才能收到，于是想盡各種辦法，甚至想到讓在北京的朋友幫我去出版社買了，再快件郵遞給我。費了九牛二虎之力，總算是在24號傍晚拿到書，拍了照，進(jìn)了群。可惜的是，春節(jié)回家分心的事太多，聽完永澄老師的第一次分享之后，一直無法靜下心來做功課。今天翻看群里的討論才知道作業(yè)已經(jīng)要截止了。痛定思痛，開始動手寫第一份功課。
聽分享的時候，一直困擾我的問題是主動閱讀的四個問題跟檢視閱讀的五部分之間的關(guān)系是什么？永澄老師先說，“主動閱讀提出的四個問題是檢視閱讀的前提。”這么來看的話，主動閱讀的四提問可以看做是檢視閱讀的其中一部分。但接著他又說，主動閱讀的四提問法是最好的讀書方法，所有讀書厲害的人都在用這種方法，照這樣看來，四提問法應(yīng)該跟檢視閱讀是并行的關(guān)系，因為他們都是讀書方法的一種。不知道是我沒聽明白老師的分享，還是我吹毛求疵了，總之是沒整明白這二者的關(guān)系。不過，永澄老師既然說了，主動閱讀的四提問法是所有讀書厲害的人都用的方法，我也想學(xué)學(xué)。下面的兩本書（《好好學(xué)習(xí)》與《高效能人士的七個習(xí)慣》）的閱讀方式就從四提問法來切入檢視吧。
2.主動閱讀的四提問法
永澄老師在分享的時候提出做主動閱讀要問的四個問題是：
（1）這本書核心主旨講的是什么？
（2）這本書是由什么構(gòu)成的？
（3）這本書它講的對不對，是整體都對，還是部分對？
（4）最重要的是，這本書它和我有什么關(guān)系。
其實，這幾個步驟是我自己平時寫book review (書評)的時候經(jīng)常用的。唯一不同的是，我寫的書評基本是學(xué)術(shù)書籍，前面三點都包含了，只有第四點是我沒有考慮過的，現(xiàn)在想想其實這個點要考慮。主要需要思想的是這本書所說的跟我之前的知識體系的關(guān)聯(lián)是什么，它可以如何增加或者修訂我目前所擁有的思考或者知識體系。
3.檢視閱讀《好好學(xué)習(xí)：個人知識管理精進(jìn)指南》
（1）本書的主旨是什么？
這部分如果跟檢視閱讀五步法相關(guān)聯(lián)的話，應(yīng)該主要是看包裝與看整體這兩大步驟。
《好好學(xué)習(xí)》一書是成甲老師關(guān)于如何做以及深化個人知識管理的一本書。個人知識管理牽涉的面很多，成甲老師談的是深化個人知識管理，而個人知識又被界定在“臨界知識”這一塊（此書的關(guān)鍵詞：臨界知識）。初看作者的自序，“臨界知識”大概是指普遍的知識智慧或者說是底層規(guī)律的知識體系。
（2）這本書是由什么構(gòu)成？
這部分對應(yīng)檢視閱讀五步法中的應(yīng)該是看整體與看細(xì)節(jié)兩大步驟
全書共分四章：
第一章屬于導(dǎo)論性質(zhì)，主要是引入對臨界知識的認(rèn)知，談的核心觀點是在海量信息即時獲取的時代，我們需要提升的是認(rèn)知深度與學(xué)習(xí)層次的問題。
第二章：掌握臨界知識的底層思維與方法。這一章用永澄老師的話說屬于“道”的層次。我的理解是這章是關(guān)于“臨界知識”的形而上的思考，即掌握底層思維的方法的核心與本質(zhì)性的內(nèi)容。
第三章：發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用自己的臨界知識。這一章用永澄老師的話說屬于“術(shù)與器”的層次。
我覺得這章屬于方法論層面（好像永澄老師也提過這章屬方法論，印象有些模糊了）。主要是關(guān)于如何找到臨界知識并將之運用于平時的日常生活之中。我快速的看了下這部分的三個分標(biāo)題：借助外部資源掌握臨界知識；刻意練習(xí)掌握臨界知識；臨界知識與預(yù)見性認(rèn)知。我覺得這主要是從三個方面來運用臨界知識——過去，現(xiàn)在與將來。外部資源是過往的人們留給我們的；刻意練習(xí)是我們當(dāng)下要做的事情；而預(yù)見是我們對將來的一種認(rèn)知。
第四章：案例：核心臨界知識及其應(yīng)用。這一章用永澄老師的話說屬于“用”的層面。我覺得成甲老師的書到第三章其實就可以結(jié)束，這第四章純粹是給讀者的bonus（福利？）。這部分是成甲老師把自己平時覺得特別重要的臨界知識概述為七點與讀者分享。我特別想好好的使用起來！
總括而言，這本書的結(jié)構(gòu)是按著介紹一種知識產(chǎn)品的方式循序漸進(jìn)的展開的：第一章為介紹或引論；第二、三章是介紹了“臨界知識”的形而上與形而下的兩個層面（“道”與“用”的層面）；第四章是更加具體的“臨界知識”的案例枚舉。
（3）對書本的評價（對不對，好不好）
這部分可以基本對應(yīng)于檢視閱讀的第四個步驟下判斷。
成甲老師的書主題清晰，結(jié)構(gòu)層次分明，是關(guān)于個人知識管理方面必讀的一本書。適合于想要了解個人知識管理的人閱讀。至于是否值得深入閱讀看個人。我同意永澄老師的觀點，這本書可以看三遍，掌握并運用其核心觀點與模型便好！
書本唯一不好的地方在于沒有索引，比較不方便查閱。比如我想了解“心理表征的閱讀方式”就無從下手查閱，除非我一頁一頁翻查，實在不方便。
（4）這本書跟我有什么關(guān)系
關(guān)于第五個步驟“粗閱讀”一直不知道該放在哪里，我覺得放在這第四點是不合適的。還需要再想想。
與其說這是一本關(guān)于個人知識管理體系或者臨界知識的道術(shù)器用的書，不如說這是一本關(guān)于思維或者學(xué)習(xí)方法類的書。我覺得對我比較有幫助的是書中所強(qiáng)調(diào)的是本質(zhì)導(dǎo)向的思考模式，用成甲的話說，就是底層思維模式很重要！我想17年需要刻意練習(xí)底層思維的方法！謝謝永澄老師的推薦，獲益匪淺！
4.檢視閱讀《高效能人士的七個習(xí)慣》
（1）這本書的主旨是什么？
《高效》一書應(yīng)是我好幾年前就聽說并翻閱過的書，當(dāng)時讀得很有感覺，不過沒有反復(fù)閱讀，后面似乎漸漸淡忘。我手頭上的中文譯本是天下文化出版的，由臺灣學(xué)者顧淑馨翻譯的。到2016年5月已經(jīng)是第八版第18次發(fā)行了。這本書標(biāo)題是談關(guān)于習(xí)慣的，但感覺主旨是同人生以及個人成長有關(guān)的，特別是個人自我的成長及個人與他人的關(guān)系如何接連。這應(yīng)當(dāng)屬于個人成長類的書。不過，在書本的側(cè)面將之歸類為心理勵志類（個人不是特別認(rèn)同吧）。
（2）這本書由什么構(gòu)成？
這本書主要分了四個部分十一個章節(jié)。第一部分是總論，重新探索自我。分兩章：第一章有內(nèi)而外全面造就自己；第二章成功人士的七個習(xí)慣。第二部分談個人領(lǐng)域的成功，總共有三章分別介紹了三個習(xí)慣：積極主動，以終為始，要事第一。第三部分談公眾領(lǐng)域的成功，也是用了三章分別介紹了三個習(xí)慣：雙贏思維的人際觀，知彼解己的溝通原則，統(tǒng)合綜效的合作原則。第四部分是概述：全面觀照生命。分兩章：不斷更新的成長原則以及由內(nèi)而外造就自己。
這是很清楚的總——分——總結(jié)構(gòu)的書。
（3）對這本書的評價（對不對，好不好）
這是一本經(jīng)典的關(guān)于個人成長的書，值得做深入的分析閱讀，反復(fù)閱讀。個人不太喜歡中文的翻譯，特別是“成功”一詞，容易誤導(dǎo)這是一本關(guān)于成功學(xué)的書。可惜我手頭上暫時沒有英文版，等下次應(yīng)該讀英文原著為最佳。個人以為，越是經(jīng)典的書，越應(yīng)該讀原著！
（4）跟我有什么關(guān)系
這是經(jīng)典的關(guān)于個人成長的書，而這個正是我自己正在關(guān)注的。書本的核心是關(guān)注兩個層面，一是個人與自我的關(guān)系，二是個人與他者的關(guān)系。自助者方能助人。相信這是一本非常有價值的書，只可惜暫時沒有時間做深入閱讀。期待下一步與作者在書中相遇！
