創造愛和自由的環境，更多的理解和關心，耐心的陪伴孩子渡過一個又一個的敏感期。

孩子從生下來的那刻起，并開始了自己的人生之路，在這一路上隨著時間隨著年齡慢慢的認識到自己的身體，意識，行為和自我.....

0歲-2歲半

視覺：0歲從孩子出生時并對視覺有著最明顯的影響，首先并是光的作用，對明暗相間的地方感興趣,這是最直觀,最自然的反映....

口：然后到口,用口來感知世界,如此并不難理解,為什么寶寶拿到什么東西都喜歡放到嘴中嘗嘗的,原來正是口的敏感期,所以我們不要去阻擋和制止,因寶寶太小不能靠別的來認識和感知這個世界,她能用的暫時只有通過口來品嘗.....

書上講到,當口的敏感期沒有得到滿足,長大喜歡撿東西吃,在想大寶有這樣的行為是不是與此有關......

手：接著并是手了,當發現手用起來很方便,且可以隨處動作很是好用,吃起來更是美味方便,多么好的一個玩具哈.....

很明顯這個時候，喜歡什么都抓，拿到并往嘴里送，這是寶寶認知世界的機會 ，有時甚至是在用手思考，所以盡量不要制止和剝奪她的自由，并可以知當創造條件。

走：從需要大人拉著手跳，到獨立行走，這也是需要一個練習的過程，慢慢來，不著急，孩子都是自然生長的，我們只需要陪伴并好。

空間：探索空間，對爬，抓，移動物體有概念，通過拋撒，搬運，壘高來感知他和物品及空間的關系。

當感受到空間后，慢慢的對細小事物感興趣，這也是寶寶的一個敏感期，除了陪伴和觀看，我們也可以參與。

秩序：分為內在和外在，成長也是有一定的秩序的，對于孩子成長有很大的作用。

深有體會，對于一件什么事情不按照平常規定的來，孩子會顯得煩燥不開心，可能這就是秩序被打亂的影響。從秩序到自我的形成，這一步真的很重要。

模訪：模訪大人說話，做事，所以才會特別強調，身教重于言傳，大人的榜樣力量太大了，在不知不覺得影響著孩子，很多時候不要去責怪孩子，而應該反思自己。

審美：隨著年齡增大，對美有了一定的認識，喜歡好看，漂亮的東西，不要以為孩子小不懂，事實上，有時候這些比大人還要好。

如大寶每天都要自己配衣服，之前喜歡穿高跟鞋，現在想著要化妝等等，這些應該是和審美有關。

分享：當有了模訪，認知，自我和審美這些，并慢慢參與到社交朋友之中，學會分享和互換。并在這個過程中，會學會表達愛意及自己的情緒.....

以上都是0-2歲左右會出現的狀況,對應大寶的成長過程,很多并覺得是那么一回事,在二寶的成長的路上會更加注意這些敏感期的發生,愿都能讓他們很好的渡過這些時期,健康快樂的成長!

2歲半~3歲

建立概念：兒童開始將自己的認知感覺同言語配對

自我意識的產生：這是我的，你的，他的，開始區分歸屬問題

自我的誕生：從概念到意識的產生到自我的誕生這是一個逐漸的成長過程

此時的孩子對秩序有了更深刻的認識和堅持，這樣并不難理解，大寶老是要求把某些東西堅持放在同一個地方了。

隨著長大，孩子各方面包括，認識，理解，意識，自我等等都有更進一步的收獲和發現，這是一個循環漸進，不斷學習和完善的階段，需要好好的保護和細心的觀察，并照顧好這個時期的她們.....

3歲~4歲

執拗：對秩序的敏感，堅持按規定的來做事，這是一種安全感。

此時不要輕易與此反抗，應該給予理解和耐心，有技巧的安撫其情緒。

壘高：空間和時間的發現。

色彩：對色彩產生感覺和認識，并開始在生活中尋找不同顏色。對畫產生興趣，喜歡在各種能畫的地方大顯伸手，如墻壁，臉上，衣服上等等。

語言：對句子感興趣，不斷重復和模仿，并學會說臟話，覺得很好玩。

追求完美：事物的完美隨著觀念的發展而發展，因此要求每一件事情都不能出錯。必須按照她的想法來和審美來。

剪、貼、涂：開始有意識地使用，不同程度的發展自己的手和身體，并形成專注力

藏、占有欲：開始強烈感覺占有，支配自己所屬的快樂，從物品交換開始，拉開人際關系的序幕。

邏輯思維：不斷的問“為什么”打破沙鍋問到底，這點特別有感觸，經常被大寶問為什么直到自己答不出來，最終告訴她因為什么，所以什么，再因為什么所以什么...

繪畫：兒童與生俱來的表達自我的語言方式。通過繪畫來描述他們對這個世界的認識和真實的感受。

延續秩序：從具體的生活秩延伸到心理秩序，即認定的事實。

人際關系：一對一的交換食物和玩具，從贈送到交換到人際關系到社交，逐步在發展。

逆反與等待：開始出現逆反時期，我們需要把孩子自身和孩子做的事區別對待，我們是愛孩子的，但不喜歡孩子某些不好的行為，先肯定愛再說出自己的感受，可以讓孩子有安心和勇氣面對自己的行為。孩子是在犯錯誤和改正錯誤中成長的。

4歲~5歲

出生：開始詢問自己從哪里來，對自己的身體有更一步的認識，并開始區分性別，對自己的身份再一次的確認。

情感：開始表達自己的情感和意識的情緒，尋找相同興趣的朋友一起，從友情到愛情有懵懂的認識，涉及到”婚姻“的話題。開始對自我和環境的審美有要求，有一定的審美觀并堅持自己的想法，對自己的衣著和服飾產生濃厚興趣。

藝術方面有更一步的認知，敏感期再一次的來到，如對繪畫，音樂，數字及自然界的知識。

6歲以上，慢慢的會有理財的興趣，對金錢有更一步的認識，此時的敏感期都是之前的更深層次的發展趨勢，隨著年齡的增大，會更有集體意識，會更深入思考問題，對很多的為什么，會自己去找尋答案，對自己的所見所聞有自己的看法和理解，慢慢的，慢慢的已經形成一個小大人，有獨自的分析和處理問題的能力。

最后說到如何學習：一，孩子本身就有自我學習的功能，我們不能過多的去干擾，不要認為我們年齡比孩子大并見識和知識就一定比孩子多，多多站在孩子的角度看待和思考問題，與孩子一起生長。二，學習語文和寫作，從書中我理解到是見識和經歷的問題，任何言語都是來自大自然，來自大千世界，我們所面對的人事物才會構成我們的生活和腦中，書中所出現的一樣。所以當想要表達什么，敘述什么最好是去真實的經歷和體驗才能更好的感受所要表達的是什么。三，耐心的等待孩子成長，兒童自身有一個成長系統，他們會自由轉換，當他們能夠把他的感覺和世界配對，他們并擁有了兩種東西，一種是抽象，一種是演繹，于是他們開始理解概念和創造概念，以他們方式來理解和認識這個世界。這些都是孩子自己來完成的，大人代理不的。所以不要著急，讓孩子按照自己的成長方式來生長，耐心的等待與陪伴。

我的叨叨敘敘

非常感謝親愛的送我這一套書，很好，之前都未曾去仔細看過，《捕捉兒童敏感期》都是近來拆的新包裝，并用一個星期左右的時間看完，覺得書中舉的例子過多，但收獲還是有的，具體的內容在上面已做了簡單的介紹，想了解更多的可以去翻閱此書哈。

下面說說我對這本書的讀后感，其一，最重要的是有讓我意識到，孩子的很多言語和行為是因敏感期導致的原因，之前我是沒有這樣的概念的，也不懂孩子為什么會這樣，此書后，讓我知道并會有意識的去幫他們感受和體驗這樣的一階段。其二，是愛和自由的環境，這點是需要反思和改善的，如何才算是愛和自由的環境，怎樣才能給孩子創造這樣的環境。其三，在想現在幼兒園的教育會是怎么樣，會不會也會給孩子充足的愛和自由呢，突然對蒙氏教育很感興趣。

給予孩子充分的愛和自由，盡量不去以大人的想法干擾打破孩子的成長規律，耐心的等待和陪伴孩子成長，讓其在某個成長階段做某個年齡段的事情，努力去創造他們成長需要的環境，站在孩子的立場來面對孩子的問題。

最近看捕捉孩子的敏感期，其中的愛與自由很棒，孩子自行有一個成長系統，從出生到她所發生的每個事件及作出的反映都是自身成長的結果，沒有對錯，沒有好壞，而我們作為父母并是能提供這樣一個愛與自由的環境，陪伴一起生長，并是最好的。