? ? ? 1.30日?qǐng)F(tuán)輔課程內(nèi)容梳理收獲分享
? ? 一是從同伴提問(wèn)老師回答收獲：
? ? 1、療愈7步：我—面對(duì)—接受—學(xué)習(xí)—放下—?jiǎng)恿ΑD(zhuǎn)身向未來(lái)。
? ? 2、痛快：先痛后快，用心愛(ài)我們的家人，珍惜每個(gè)相伴的時(shí)光。
? ? 3、做危機(jī)干預(yù)或者咨詢要先做身份定位—我是危機(jī)干預(yù)的輔導(dǎo)師；做與輔導(dǎo)師身份相同的事，否則可以拒絕；危機(jī)干預(yù)與生命教育是同步的。
? ? 4、有分離焦慮的孩子要避免再次分離，還要了解孩子的性格特質(zhì)，因材施教；學(xué)會(huì)用系統(tǒng)的能量脫敏。在親子關(guān)系中，父親代表力量，母親代表溫暖，兩者缺一不可。
? ? 5、說(shuō)話要分場(chǎng)合（語(yǔ)境），注意運(yùn)用肢體語(yǔ)言身心合一。
? ? 6、危機(jī)干預(yù)不能在室外做，要有安全的場(chǎng)域，要注意保密原則。
? ? 二是老師上課程教學(xué)收獲
? ? 1、熱身：兔子舞，
? ? 2、豬八戒背媳婦：走心的自我介紹（你好，我叫XXX，認(rèn)識(shí)你非常高興），大拇指相對(duì)扭一扭，石頭剪刀布，贏的在前輸?shù)脑诤螅龂梢粋€(gè)長(zhǎng)龍，圍成一個(gè)圈。
? ? 3、馬蘭花開(kāi)：可以用于破冰，也可以用于分組。
? ? 對(duì)落單者提問(wèn)：大家都有了家，此時(shí)你的感覺(jué)是？想不想融入團(tuán)隊(duì)？引發(fā)思考：主動(dòng)連接與被動(dòng)連接的區(qū)別？為了讓伙伴更好的融入團(tuán)體，看看哪個(gè)團(tuán)隊(duì)以什么樣的方式歡迎TA加入？（適合人際關(guān)系，觀察什么特點(diǎn)的寶寶）最后開(kāi)幾朵，一定是剛剛好，順便分組。
? ? 馬蘭開(kāi)花分組后團(tuán)建步驟：a.自我介紹：大家好，我是（），我從（）來(lái)，我的職業(yè)是（），我的期待是（）。b.滾雪球自我介紹（順時(shí)針）：大家好，我是坐在（）左邊，（）右邊的（）c.記住彼此的名字，頭對(duì)頭躺下，d.導(dǎo)師隨便指定其中一個(gè)人，開(kāi)始介紹：我是躺在AAA左邊的BBB左邊的CCC左邊的DDD。
? ? 思考：此環(huán)節(jié)大家學(xué)到了什么？這個(gè)游戲可以鍛煉哪些能力？
? ? 4.游戲：國(guó)王與天使(團(tuán)輔課開(kāi)始設(shè)置)建關(guān)系、賦能、提升觀察能力
步驟：a.將自己的名字寫在紙上，向內(nèi)折疊后統(tǒng)一收到袋子里，b.將袋子里名字混合，c.抓一個(gè)：名字上的人是你的國(guó)王，你是TA的天使（注意：你知道，但是不能讓對(duì)方知道）如果是自己的，放進(jìn)重新抓，d.每天給你的國(guó)王寫愛(ài)的祝福寄語(yǔ)，到活動(dòng)結(jié)束的那天，e.天使與國(guó)王相見(jiàn)
? ? ? 討論：破冰游戲有幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？小游戲大智慧，大家有哪些發(fā)現(xiàn)？
? ? ? 5.結(jié)束環(huán)節(jié)的游戲：相親相愛(ài)一家人?
? ? ? a. 向前拍手+“我”，拍右側(cè)人的雙肩+“我”，拍左側(cè)人的雙肩+“我”；
b. 向前拍手+“我們”，拍右側(cè)人的雙肩+“我們”，拍左側(cè)人的雙肩+“我們”；c. 以此類推到“我們是相親相愛(ài)一家人”+“耶”，從小組“我們是一家人“到大組”我們是相親相愛(ài)一家人“
結(jié)束時(shí)一起呼出組名組號(hào)組呼，再次連接、再見(jiàn)
? ? ? 6、視頻：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》父與子拍手游戲，這個(gè)游戲很有趣，也可以用來(lái)破冰，也可以用來(lái)調(diào)節(jié)氣氛。
? ? ? 小游戲經(jīng)過(guò)加入一些元素后變得更有價(jià)值
? ? 7、團(tuán)輔流程：起始，工作，結(jié)束
? ? 8、著陸技術(shù)—用于參與者回歸到現(xiàn)實(shí)環(huán)境中。
? ? ? 9、蝴蝶拍—給人溫暖和安全的感覺(jué)。
? ? ? 10、五句箴言：我看到了你，你是我的（身體部位），咱們回家吧，我愛(ài)你，我感恩你。
? ? ? 11、體驗(yàn)活動(dòng)：我想對(duì)你說(shuō)，一定先要狀態(tài)調(diào)控，然后再開(kāi)始。在生命的最后時(shí)刻，還是對(duì)自己的孩子有諸多不舍，同時(shí)期待孩子無(wú)論遇到什么困難和挫折，依然能夠熱愛(ài)生活，向陽(yáng)而生。全然的祝福他們享受生命中的每一天。
? ? 12、接受自我練習(xí)，兩人一組：A孩子 B媽媽/爸爸，孩子問(wèn)媽媽/爸爸：
爸爸/媽媽如果我不夠好你還愛(ài)我嗎？如果我做了壞事你還愛(ài)我嗎？爸爸/媽媽如果我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好你還愛(ài)我嗎？媽媽我偷了你的錢你還愛(ài)我嗎？媽媽我撒謊了你還愛(ài)我嗎？媽媽如果我打了人你還愛(ài)我嗎？我闖禍你還愛(ài)我嗎？如果我打了弟弟妹妹，你還愛(ài)我嗎？如果我是女孩，你還愛(ài)我嗎？爸爸/媽媽在孩子說(shuō)的過(guò)程中不說(shuō)話，只點(diǎn)頭，孩子說(shuō)完以后，說(shuō)：愛(ài)，無(wú)論怎樣，我都愛(ài)你！雙方抱在一起。互換角色體驗(yàn)，雙方抱在一起，停下來(lái)，跳出來(lái)，抖動(dòng)一下，一邊抖動(dòng)一邊說(shuō)：“如果沒(méi)有人愛(ài)我的話我就愛(ài)我自己，如果沒(méi)有人寬容我，我就寬容我自己，我在這個(gè)世界我就是一個(gè)珍品，我是冠軍，我是唯一的，我是豐盈的，我是極品，我是冠軍，無(wú)論是高的，矮的，健康的，贏弱的，胖的，瘦的聰明的還是愚笨的，我都愛(ài)我自己，我叫XXX，我是宇宙的孩子，我30歲之后就是我自己的父母了，我要爽歪歪的地活著，不要臉地活著，奶奶的，就這么定了！
? ? 13、抖動(dòng)、碾壓技術(shù)：從本體能量方面療愈。所有人頭平齊平趴在地上，中間不能有縫隙，第一個(gè)人從所有人的背上滾過(guò)去，平行滾過(guò)去。注意： a. 雙手想前伸；b.中間不能夠縫隙；c.金銀首飾眼睛要提前收起來(lái)；d.掌握方向，從所有人的背上碾過(guò)去；e.一起為背上的上小伙伴加油，最后說(shuō)：我就是我，我愛(ài)我自己！
? ? ? 14、信任人椅，中高考解壓，尋找自己的支持系統(tǒng)。
? ? ? 三是體會(huì)和感悟：今天的游戲豐富多彩，體驗(yàn)精彩紛呈，真正體現(xiàn)了小游戲大智慧。我們?cè)谟螒蜻^(guò)程中要全身心投入，學(xué)會(huì)玩并有趣的去玩，這個(gè)才會(huì)有收獲。感恩麗英老師的傾囊相授和激情演示，讓我穿越死亡，珍惜當(dāng)下，力量倍增。
