分享目錄：

1 學生的眼睛是雪亮的

2 愛不是刻意“表現”

3 有話好好說

4 愛笑，會玩

5 教育是師生互相影響

6 家長支持我們的工作嗎

7 畢業季的感動

8 讀書，豐富自己

9 一起寫吧，努力做更好的自己

? ? ? ? ? ? ? ? 09一起寫吧，努力做更好的自己

（一）

? ? ? ? 2020年12月30日，源創圖書發布了2021年閱讀種子教師招募的報名通知，條件有四條：

1 教育行政工作人員╱教研員╱校長；

2 推動教師閱讀的公益機構；

3 有自媒體的老師，自媒體包括但不限于微? ? ? 信公眾號、頭條號、簡書美篇、博客等；

4 愛閱讀、愛寫作的老師；

? ? ? ? 我一看有兩條符合，毫不猶豫的遞交了申請材料，至于入選不入選那是評委的事；學校工作緊張忙碌，時間在緊張忙碌中渡過，經過12天漫長的等待，1月12日源創圖書公眾號公布了“2021年閱讀種子教師”入選名單，當時咱們學校剛放假，是一個微信上的朋友付江蘭老師發給我的鏈接告訴我的，我趕緊打開看了看，果然有我的名，入選的老師有幾項福利活動，其中第一條就是每個月贈一本書，隨便選，免費贈送和快遞，我第一想法，就是可以免費得到這12本書（當然既然入選了，其他的應盡義務也得克服困難完成，比如每月寫一份書評發給源創等），說實話當時就是奔著這12本書去的，可我仔細一看入選的10個老師，都不簡單，基本上都是名師，只有我最普通，好險、好幸運、僥幸入選后來我想，如果沒有自己的微信公眾號，自己沒有堅持閱讀、沒有堅持寫下去，是不可能參加這個活動的，感謝趙校長的帶動和引領。

（二）

? ? ? ? 6月份大夏書系發布了“中國一日?寫作計劃”7月份征集令，看到之后，馬上成功認領了7月21日的寫作日記，本打算提前寫好，反復修改幾遍，16號的時候大夏書系的編輯就催，那兩天正好在煙臺學習，沒有帶著手提電腦，我說返回之后馬上整理，絕對不耽誤22號上午8:00交稿，發給編輯之后，大夏書系的編輯老師還給修改了三處,22日我的日記準時出現在了大夏書系的公眾號上，8月初汲安慶老師對7月份后半個月老師們的日記進行了逐一點評，通過參加大夏書系的這個活動，經過編輯的指導、修改，汲安慶老的點評，既給了我鼓勵，又讓認識到了寫作中的不足，同時大夏推送的每篇日記必看，感覺參加這個“中國一日?寫作”活動的老師們真了不起，寫什么的都有，哪怕是平常日子尋常過，都能寫出“詩的味道”，其實這個活動1月份就知道，想選6月16生日那一天，覺得可能會有“東西”可寫，結果有人認領了，后來一想選21號也不錯，希望有興趣的老師都積極參與這個活動，這個活動是全年的，現在九月份的已經認領完畢。

? ? ? ? ? （三）

? ? ? ? ? 參加“挑戰教育行走300天一起寫吧”，用文字留下歲月痕跡。

? ? ? ? “教育行走一起寫吧”日更挑戰300天活動是“全國教育行走教師公益研修活動”延伸出來的，一個常態化的陪伴、助力教師成長的活動，是由陳秀玉老師發起的，正在影響全國各地很多老師加入寫作的隊伍。

? ? ? 每天泡在飯局里推杯換盞、整天泡在手機里刷視頻、看快手、玩拼多多，收獲了什么呢？徒消磨時間、消耗生命而已，有的人，看完了，一笑拉倒，頂多議論一下而已，時間就這樣慢慢地溜走了，生命就這樣慢慢地從我們自己手中消耗掉了……

? ? ? ? 8月22日上午“第七屆全國教育行走”線上分享嘉賓特級教師張祖慶老師說：寫作就是為生命存檔，寫下即豐盛，以正念點亮自己的心燈。”講的真好！

? ? ? 寫，就是記錄、就是每天拼命的思考身邊的一些問題、認真地觀察身邊發生的一切事物，就是反思我們的日常工作，老師們，拿起我們手中的筆，一起寫吧，讓我們也一起為生命存檔。

? ? ? ? ? 建議大家可以下載“簡書”軟件，操作簡單，隨時記錄一些自己當天的所思所作所想，有自動保存功能，并且顯示寫的字數。

? ? ? ? 8月1日跟著陳秀玉老師發起的一起寫吧打卡寫作群，使用“簡書”以來，每天堅持“日更”500字，實在沒有東西可寫，發讀書筆記加上自己的感悟；到現在反正堅持了24天，我也不知道能不能堅持300天？

? ? ? ? ? 8月1日——8月24日每天的題目如下：閱讀·思考（一）、第一天打卡“插曲”多多、觀看電影《任長霞》隨想、感恩遇見，學生畢業后來看過你嗎、有話好好說是一個人的修養和境界、到市場買早點隨想、被雨水淹死的蔬菜、閱讀·摘抄·反思、你的暴戾之氣從何而來，相當網紅？找錯地方了、閱讀·思考、問題也是學習契機、對話·思考、“上夠了”的背后、你的言行即你的修養、今天是我的“第四代座駕”雪佛蘭三歲生日、銘記歷史勿忘國恥吾輩自強、教師招聘的一點思考、從1到777—奧運隨想、閱讀·摘抄·思考、學生喜歡我嗎、“最佳老師”、這兩天干了點啥、美佳，總計25000多字。

（四）

? ? ? ? 學生興高采烈地、滿懷希望的進入校園，六年小學、三年初中，作為教師，我們能給學生提供什么、幫助什么、指引什么？學生又能收獲什么？收獲成績？收獲習慣？收獲做人？哪些才是教育的重點呢？我覺得這是我們每一個教育者應該認真思考的問題。

? ? ? ? 云南昆明丑小鴨學校校長詹大年前一階段發了一篇文，題目是“當年老師教的“重點”，后來跟我基本沒關系”。文中提到：“至今，我都記得中學老師說過的重點——數學老師說：勾股定理是重點。地理老師說：“五海三洲”是重點。歷史老師說：五四運動是重點。我還記得，語文老師說過：“《岳陽樓記》是重點，一定要背下來……至今，我沒有用過勾股定理，也沒有去過“五海三洲”，五四運動也從離我60年到離我100年……當年老師說過的那些重點，似乎跟我沒有任何關系?！?/p>

? ? ? ? ? 同樣，詹大年校長這段話值得我們反思。什么是重點？學生來到學校不僅是考個好分數、將來考個好學校這么簡單！——做人才是重點，教給學生學會做一個完整的人、有修養的人、品質優良的人、心理健康的人、會擔當、有責任、懂感恩、會做事的人才是重點，所以我們不光要把眼睛瞪圓了盯在學生的分數上，要引導學生做怎樣的人、成為什么樣的人，才是我們的學校老師們的工作重中之重，作為教師，我們責任重大。

? ? ? ? 什么是教師呢？“教師”這個詞源于拉丁語，其本意是“引導”或者“鼓勵”，今年暑假7月12到18日的煙臺學習之旅，山東臨沂的徐立軍老師的分享讓我知道了只要“不給自己的人生設限”努力一切皆有可能、安徽阜陽張琪老師關于引領學生及家長閱讀的分享，讓我更加堅定了閱讀的決心，他們給我的震撼特別大，讓我體會到了堅持的力量。美國著名教育家馬文·科林斯說：“我是一名老師，老師就是引導別人的人。這其中沒有任何魔力?？铝炙古坎皇瞧孥E的創造者。我不能在水面上行走，也不能讓海分開。我只不過比許多人更愛孩子，更加努力工作，你們也將會這樣?！?/p>

? ? ? ? 說得真好！我們每一個老師都沒有“三頭六臂”、但我們有的就是激情和對學生的熱愛，我們的親和力、我們的平易近人、我們的同理心、我們能和學生做到相看兩不厭、我們能和學生“同頻”、我們能夠耐下性子來傾聽學生的“煩惱和訴求”、和學生多聊天、我們能走進學生的內心、給學生真正的愛、也許這些看起來“不起眼的小事”正是對學生最好的教育、對學生最好的影響，最好的榜樣就是示范和引領。

? ? ? ?

? ? ? ? 新的學期，我愿每同每一個老師一起用自己對教育的熱情、對孩子的熱情，打起十二分的精神，去做好自己的本職工作，永保教育激情、不忘教育初心和夢想、腳下有路、心中有愛、眼里有光，努力去做學生成長路上的一盞盞燈、一束束光，像郭宇迪的家長說的一樣，去做學生成長路上的燈塔，指引、照亮每一個學生前行的路！我們的教育會更加美好。

? ? ? ? ? ? ? 最后感謝大家的聆聽！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021年8月25日

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 完

本學期推薦閱讀：

帕爾默的《教學用氣》

馬文·柯林斯《馬文·柯林斯的教育之道》

斯特·蒂文特《零距離師生關系》

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》

桃夭《種下一間教室》

張貴勇的《學生眼中的好教育》

葉欣散文集《成長是痛的》

李鎮西《愛心與教育》

華應龍的《教育要給學生留下什么》

冷玉斌《教書這么好的事》

王曉春的《跳出教育看教育》