2019.1.12

（一）

昨晚，老公回來，忙著看孩子卷子，一邊看一邊說：這次卷子寫的不錯，這么難得閱讀題都答對了，真厲害!我正在欣賞老公在欣賞兒子的蛋糕師,老公突然來了一句：爸爸：這作文總分25分，怎么就扣了12分?來咱們看看這作文是怎么回事？

兒子：時間緊，沒好好構思，你也知道我字寫的慢。

我：我覺得他是懶得思考，隨便寫，根本就沒發揮出自己的實際能力。（昨天不知為何，莫名的煩躁，一路壞脾氣。）

爸爸：你不要這樣想，估計是孩子練的少 ，或者他已經用力了，江郎才盡。

我：他江郎才盡?你就是被他的懶惰給蒙蔽了。

爸爸：不要武斷，我們一起來寫一篇作文，相互評判，看看問題出那里。

可是兒子不著道的說：爸爸，你寫，一會我給你改。

爸爸寫完了，拿給兒子評判

兒子說開頭不錯，但第二段開場戲太繁瑣，屬于美文里的詞語拼湊，看似美妙，其實一個詞空且繁瑣，不是做文章的所需的真情實意，情感一路隨意流淌的感覺。所以被刪去了一大截，而且兒子給加上了中間的過度連接語。爸爸不由得贊嘆起來!

爸爸寫的讓座位，文章的中的老奶奶是頭發花白，目光敏銳，步態矯健，堅定的站著座位旁。

孩子看到這里大笑著說：一個老人的目光都比較散，不符合實際，應該改成目光疲憊不堪，步態搖晃，無奈的站在座位旁才好，不然一個精神如此矍鑠的老人根本就不需要你的幫助，你幫助他只是你內心的道德需要，她就成了成就你高尚品質的一個棋子，這不符合文學的真善美的需求，是為了做好事而做好事……

我兩不禁感嘆孩子犀利的眼光，瞬間我歲爸爸也是由衷的佩服。

突然，我在孩子的眼中看到了馬主任說的被盜的綁架的高尚不是真正的高尚[呲牙][呲牙]