學生在作文里的“我”被我發現了。
有的學生雖然只是隨口提了一句“爸媽不知道怎么的互不理睬”，但是我知道她這個年過得還是略微不開心。父母恩愛，歡樂的家庭里的孩子才會開心。有的說“回老家真好玩，因為沒有人說這個不能做，那個不能做。雖然沒有網”。他還“識趣”地幫爸媽干點活。說明學生并不是完全不懂事，他不喜歡被管教，他愛自由。還有的學生去了廣州，不太適應，說著不太好的普通話，和媽媽關系處理不好，過得很壓抑。有的學生害怕新年敬酒致辭，完了親戚們評價一通他倒不在乎，但是怕父親說他你怎么那么差勁。那樣他會郁悶一整天。今年取消敬酒了，他很開心。但是他父親還對他說，你是大人了，從今以后我只管你的經濟。他應該挺彷徨。有的是暖男幫忙做家務，還因為沒有看成春晚有點遺憾，但也大氣的說把事情放下，先過年再說。有的同學家里十幾年未見的大伯回來過年了。他奶奶一見大兒子就對大兒子說:十幾年沒有見，都老了。他還寫了怎么用摩托車接大伯怎么辨認大伯怎么帶大伯在村子里轉，估計這個事情挺深入他內心的 。還有的學生講述自己家的爺爺奶奶外公外婆都是出色的人，并表示自己也要爭氣。有的學生把自己置身事外，寫了他看到的春節，有些調侃揶揄的意思還加入了一個很難的字并且注上音給我看。那個字我其實認識，大學老師提到過。還有的學生認為今年過得沒有意思，在成都過，過年就是搶紅包，人與人之間太疏離了，懷念以前的大家分工合作貼春聯煮臘肉的春節。當然有的學生還是只有一個淺淺的對自己的認識，寫的作文還是至于放鞭炮煙花吃年夜飯拿紅包。有些總是說自己想幫忙但是因為不會所以就沒有去幫。他們不知道陪伴也是一種幫忙，剝剝蒜皮，摘摘折耳根也是一種幫忙。何況有的同學還是暖男，幫家里做不少家務活。付出也是一種幸福啊。
還有，搶紅包不是不可以寫，只是少有人寫得具體有畫面。
有同學說參觀了恩陽學校很羨慕，也可以寫寫學校是怎么樣的，為什么羨慕。而不是寫很大很漂亮。家人講故事，也可以講講是什么故事，可以具體可以概括，比如爸爸偷豬草，媽媽把毒藥當糖吃結果中毒了。這些故事并不乏味。
靜下心來讀了看了學生的作文，不止為了批改，其實也是在享用他們給我提供的信息，在和他們交流。他們愿意分享了、樂于分享了，才寫得自然，才能寫出他們自己的個性風格。
學生說，“生活的本質就是離別，我們靈魂的每一次涅槃都不是在傾訴中完成，而是在一場又一場的彼此沉默和一次又一次的互相離別中完成”，這個引用既有意味，用在文末也恰到好處。
沉默，卻不是什么都沒有。回憶，惆悵，想念，尋覓，思索這人間的別離、這人活一世的秘密。這是多么豐富、動人又有意義的內容啊！而且，它給我們一個啟示。
好作文是觀察出來的嗎？我覺得不是。我們所要做的，不過是一場場徹徹底底地投入！投入生活，去愛，去恨，去經歷，去擁抱……換句話說，你只要好好地活就可以了，不用考慮作文要怎么寫、事物要怎么觀察（除非是要寫實用類的，比如實驗報告）。而如果覺得生活中盡是柴米油鹽，那也可以停下腳步，聽聽內心里的聲音，想想一路走來的不易，回望那些在我們的生命中曾經出現而又消失了的人。就像這位學生。
在絕大多數時候，教學就是柴米油鹽，哪有那么多的動情和忘我，哪需要打開心扉傾訴心聲，不互相折磨就不錯了，我不是也曾遇到過嗎？沒有老師的樣子，不保持我們的莊重和體面，我們如何活在學生間！但學生一旦敞開了心門，我們是不是也會變得柔軟而細膩？我想，這同樣也是一個老師應該有的樣子！不必束縛自己，“打開”，也是教育的一門學問，會讓學生和自己學到更多，獲得更多。
