（轉載）
55：給孩子一個自己的空間
給孩子的空間的大小是要變化的，不能永遠那么大，而是要不斷的增大。但是不能直線的上升，應當是曲線的。自由度的多少個自由的廣度與深度要呈曲線式上升，時刻糾正孩子的錯誤，并培養孩子的自我管理能力，或者說，獨立的能力。生活中發現，很多孩子有個幸福的媽媽，媽媽包攬了一切，孩子什么都不用管，只要聽指令就行了。貌似中國有句古話，類似的“慈母出敗兒”一類的，大約道理就在講這個。
長女期中考試考得好，班級里拔尖；其后的公共英語一級考試也考得很好。我們照例夸獎一番，同時說明了成績代表過去，你在班級里拔尖不是目的，英語目標是和老外自由對話等等。隨之發現孩子骨子里透著一種傲氣，學習不那么認真了，練琴也不積極了。感到這個空間要壓縮一下了。首先是孩子媽媽批評了她幾次，每次批評的結果是兩個人不停地吵架，你來我往的，看得我心中暗笑。當然，這里邊的問題是，夫人太羅嗦，而女兒就討厭這個啰嗦，通常吵到后來，小女兒也出面幫著姐姐說話。
再后來找了個機會，我認真的和女兒說，“期中考試和公共英語考試后，大約你感覺考得很好，于是出了點問題，加上你青春期就在到來，逆反的很。媽媽說你幾次，你都和她吵架，當然媽媽是有點啰嗦，這次我只和你說一次，我盡量用簡潔的話語把事情說明白，你能聽懂就說聽懂了，以后改。你看如何？”女兒點頭，夫人也在旁邊幫著我。于是我把問題三下五除二和她說明白了，看她點頭說懂了，我就再也不提此事，而是立即調轉話題談論晚飯吃什么，她也沒和我犟嘴。
當然，我心里還是不放心，做父母的就是這點不好，總是不放心，于是難免再強調，再強調的結果就是小孩子嫌煩，適得其反。于是在晚上我給長女的班主任蔣老師發了短信，說明了情況，因為女兒喜歡班主任，我讓班主任再出頭攪攪局。后來某一天，班主任和我說委婉的批評了孩子。我問長女，她說就今天挨批評了，但是老師在批評她的時候，沒有讓太多的同學知道，只有前排的聽到了。我問她聽懂老師的含義了，她說“老師說我太驕傲”。“你自己知道就好”。
上周六孩子去科文中心上芭蕾、毛筆課，長女提出來自己坐車去、上完課后和妹妹自己去吃飯，吃完飯后自己上毛筆課，然后自己坐地鐵去上公共英語課。我對夫人說“長大了，她要獨立”，考慮一下子放開孩子可能會面對意外不知所措，特別是還有個更小的妹妹，我就對女兒說“一下子放開可能不合適，今天把錢給你，你當媽媽是寶寶，你領著她們兩個，你負責一切，好不好”，長女點頭同意。
隨著長女長大，和她媽媽吵架的次數越來越多，偶爾和我也吵。如何對待這種犟嘴？我們采取的辦法是：不涉及原則的事情，犟嘴就犟嘴，笑一笑了之；孩子對的事情，立即認錯，并給與肯定；原則的事情，那就堅持犟嘴，直到女兒不再犟嘴為止，但是不動粗，就保持著犟嘴的攻勢，直到孩子沉默服輸。
