1、“為了學校”：以解決學校自身的問題為目標。
即以改進學校實施新課程教育教學實踐，解決學校、教師開展教育教學、促進學生發展和教師自身專業化成長中所面臨的問題為指向，選擇學校、教師在教育教學中經常遇到和亟待解決的實際問題，在新課程理念指導下進行研究。
學校自身的問題包括很多方面，而我校校本研修主要以解決課程改革中遇到的問題為核心。如對課標的領會、教學方式的轉變、師生關系的轉變、課程資源的開發、課程評價的取向等問題。
2、“在學校中”：置身于學校的教育情境之中。
學校自身在實施課程改革中出現的問題由學校自己來解決，由學校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學校逐步適應課程改革。學校的教育情景是指學校的教研活動、課堂教學、教育活動等，我們正是在這樣的情景中轉變教師觀念，提升教師專業素養，提高教師專業技能。
3、“基于學校”：依靠學校文化環境和資源。
從本校和教師自身的實際出發，充分發揮學校內部的教育智慧，盤活學校內部的資源及適時邀請專家參與，開展各種形式的研究活動，提高教學研究和解決實際問題的能力。除了校外的專家資源，我校校內的教育專家、特級教師、市區學科帶頭人等名師資源更是我校校本研修的專業引領者，而占70%的青年教師是學校的未來、校本研修的主要力量，他們善于交流、善于合作，好學上進，觀念新、肯鉆研，良好的學習環境和合作氛圍是校本研修的有力保障。
