? ? ? ? “讀書是生命最美的化妝。”曾在我迷茫的時候，《中國教師報》悄然走近我的生命。

? ? ? ? ? 一、寂寞中相識

? ? ? “教書真沒意思，如果再有一次擇業的機會，我一定不會再教書。”曾在我付出滿腔熱血去改變一個留守兒童，換來的沒有感恩和理解，卻是一聲“我恨你！”時，我的心瞬間碎了！我無數次的對自己說著不再教書的誓言，可也無數次的問過自己不教書還會干嘛？日子就這樣百無聊賴的過著。每每想起“我恨你！”，總會有股涼氣從心底往上抽，這種瘋狂的刺痛時時讓我不安！就像一把無形的鞭子，雖然亳無痕跡，卻讓我傷心太平洋！許是外柔內剛的性格使然，讓我在痛心之余，決定絕處縫生，我不想在困頓的現實里舉手投降，我以為自己的付出，學生應該有所觸動，至少不會說“我恨你！”，可這一切都僅僅是我的自以為是，事實并非如此！

? ? ? ? “當你不知道該怎么做時，那就看書吧。”已記不清在哪里看過這句話，也不知何時把它存在了記憶里，此時卻那么醒目地在腦海中跳躍，揮之不去。看書？看什么書？辦公室里，只有幾份孤獨的報紙靜靜地躺在那里，許是無人翻動，上面落滿了灰塵。我漫不經心地踱過去，無聊地拿起一份——《中國教師報》映入眼簾，這算是我們的相識，理由卻一點也不高大上。

? ? ? ? ? ? 二、孤獨中相伴

? ? ? ? 表面嘻嘻哈哈，內心卻在痛苦的掙扎。想做一名魏巍筆下蔡蕓芝那樣的老師的愿望被“我恨你！”擊得粉碎的痛苦，是無人能理解的。想像蘇霍姆林斯基那樣“把整個心靈獻給孩子”，想像陶行知先生那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”，想像李鎮西老師那樣追求“民主、科學、個性的教育”，想像王維審老師那樣“尋求不一樣的教育”……可這一切都止于自己知識的淺薄！在孤獨中，能給我帶來希望的曙光的，就是這份同樣孤獨的呆在那里無人問津的報紙——《中國教師報》。

? ? ? ? 閑暇之時，當同事們在感嘆學生難教；在興奮地聊著網購；在節假日逛逛商場 時，我卻喜歡徜徉在寂寞里，幸福地品嘗孤獨中讀報的樂趣。 “新聞”、“圖片新聞”、“區域教育”、“課改研究”成了我了解外界的窗口；“現代課堂”給我注入了新鮮血液；“教師成長”給了我繼續前行的力量；“教育家”的哲思與睿見引領了我的思想；“教師工作”給我指明了方向；“文化”讓我相信教師的生活“不只有眼前的茍且，還有詩和遠方”。

? ? ? ? 就這樣，每期的報紙一到，第一個去收發處要報紙的總是我。《中國教師報》成了我生活中不可或缺的朋友，給我營養，促我成長。

? ? ? ? ? ? 三、成長中相隨

? ? ? ? 平淡無趣的日子在讀報中慢慢有了變化，每次看到一線老師寫的班級故事，教學妙招，生活感悟，愛好寫作的我也常常做著發表文章的美夢。如果有一天，我能在我最喜歡的報紙上發表文章，那該有多好呀！美夢僅僅是美夢，我也終將沒有勇氣拿起筆寫篇文章。直到今年四月份走進王維審老師創建的敘事者團隊，在團隊里看到宋鴿編輯發的征稿啟示，第一篇是跨界成長，第二篇是自己的死瞌經歷，本來信心滿滿的準備提筆寫征稿，可聽別人說《中國教師報》上稿很難，我又一次放棄。當看到趙成峰老師說他寫的《從三到萬》被《中國教師報》采納，我終于也鼓起勇氣寫下了自己死磕經歷的文章《別讓理想休眠》（最終發表在《中國教師報》644期“教師成長”欄），記得宋編當時在敘事者群發信息祝賀我時，我激動的差點像個孩子似的跳起來。之后的日子，我幾乎每天都要去收發處看看新一期的報紙來了沒有，看看報紙上又有哪些群友上了稿。突然之間，《中國教師報》與我相距那么近，近的我一伸手就可以觸摸到她。她成了我成長中的一份精神食糧！我和她共成長，一起譜寫教師的華美篇章！

? ? ? ? 寂寞中相識，孤獨中相伴，成長中相隨——《中國教師報》，一路有你真好！