本周課堂老師通過講述設計是?種?為?式來引出探索的語言和交互來引導公眾交流與參與，想要讓公眾參與到自己所設定的活動中需要具有定義明確的設計理念，并且有較強的溝通能?，更重要的是要具有有效?動?眾參與的策略和?法。

在課堂的一開始老師向我們介紹了一些可以與公眾互動的童年游戲，這些游戲中雖然有些是第一次聽說，但是有些游戲例如翻花繩、溜溜球和東西南北等等一些讓我回憶起了一些童年的美好時光，和伙伴們一起玩耍的場景在一次歷歷在目。

語言和交互作為?種“?為?式”，想要一個交互持久，需要引起?種思想層?的交互，并且能夠讓這個設計促使公眾的參與做出反應并且積極參與在此，當我們對一個交互活動進行重新探索時會發(fā)現(xiàn)如果我們能夠更好地制定策略，或許將被動的觀眾變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。

一個好的交互活動的觸發(fā)點能夠引起公眾的好奇心，正因為有時的好奇心，公眾才有可能心甘情愿投入?yún)⑴c自己設定的活動中。

在老師向我們展示的藝術(shù)作品中，令我印象最深的是蘭登國際?作室的《雨霧》，這部作品通過攝像頭來檢測到室內(nèi)觀眾的活動軌跡，通過發(fā)送信號使?滴遠離觀眾，因此觀眾可以在不被淋濕的情況下享受身處??中的視聽感受。通過在觀看這部作品讓我仿佛有種身臨其境的感覺，靜靜地享受雨天時雨滴打在地面時候，體驗一種內(nèi)心的寧靜。在我看來，這部作品或許能給中老年人帶來一種兒時的回憶；能夠給年輕人帶來一種內(nèi)心的寧靜；能夠給小朋友帶來一種在雨天肆意漫步去不會被雨水淋濕的感覺。