昨天晚上快要十點(diǎn)的時(shí)候，小Q的媽媽給我發(fā)微信說：“王老師，孩子撈不著和同桌參與課上互動(dòng)，心里不平衡，很消極，大道理我給她講了一大堆，不聽咋辦？您抽空和她溝通一下”
“是只有英語課才這樣嗎？”我進(jìn)一步確定具體信息。
“不光英語課，語文課也這樣?！?/p>
“那我明天就和她交流這個(gè)問題”
“她寫作業(yè)也不好好寫”孩子?jì)寢屢还赡X地把對(duì)孩子的不滿都倒給了我。
“沒事兒，慢慢來，和孩子多交流，順著說，別頂著來，越頂越叛逆?！蔽野参康馈?/p>
今天上完課之后，我把小Q叫到了辦公室，想和她交流交流，了解她的想法。我坐到椅子上之后，拉著她的手，示意她坐到我身邊的藍(lán)色凳子上。
“坐到這里，你感覺到舒服嗎？”我拉著她的雙手問。
“嗯嗯”她使勁點(diǎn)頭。
“這樣，我們做一個(gè)游戲，你先來三個(gè)深呼吸怎么樣？”我微笑著望著她，等待她的回應(yīng)。
三個(gè)深呼吸，她一下就做完了。
“調(diào)皮的孩子”，我心里想著，眼睛望著她調(diào)動(dòng)的眼睫毛。
“這個(gè)游戲是這樣的，就是一個(gè)打分的簡(jiǎn)單游戲。滿分是十分，你覺得你會(huì)給自己打多少分？”我肯定地望著她。
她扭扭脖子，晃動(dòng)著身子，說“俺不知道。”
“你肯定知道的，試試說說嘛，給自己打多少分？”
她伸出一個(gè)手，大拇指和食指一圈，也不說話，就給我看她的手。
“不會(huì)是零分吧？”
“昂，是?！彼^一揚(yáng)，滿不在乎地說。
“你那么優(yōu)秀，怎么可能是零分呢？你看看你，英語那么好，表達(dá)能力那么強(qiáng)，主持節(jié)目也那么優(yōu)秀，也會(huì)唱歌也會(huì)跳舞，多才多藝的，Amy給你打9.5分?！?/p>
這時(shí)候看她的頭抬的沒有那么高了。
“你想不想知道那零點(diǎn)五分扣在哪里了？”
“嗯”她點(diǎn)頭了。
“你看老師說的對(duì)不對(duì)吭？在課堂上，老師發(fā)現(xiàn)你沒有以前回答問題積極了，有時(shí)候小組活動(dòng)的時(shí)候也看你不積極參與，你看老師說的對(duì)不？”我繼續(xù)拉著她的手。
“是”她邊說邊猛地點(diǎn)頭。
“這樣，你閉上眼睛，想象你的同桌就坐在你的對(duì)面！”停了十秒鐘，我問她：
“感受到你同桌的存在了嗎？”
“感受到了！”
“那現(xiàn)在你看他的臉，看到他的眉毛是在你眼睛的上方還是下方？”
“下方”她回答的不假思索。
很明顯，她有些‘看不上’自己的同桌。或者說自己同桌的表現(xiàn)達(dá)不到她的要求標(biāo)準(zhǔn)。
“老師知道，你也想幫助同桌進(jìn)步，想和小組一起展示參與，是嗎？”我爭(zhēng)取引導(dǎo)她向好的方面想問題。
“老師，我也想積極參與，但是我同桌不行，他不參與?！彼蛭冶г沟?。
“你的想法是對(duì)的，由于同桌的問題，讓咱們沒法表現(xiàn)自己，那你想不想解決這個(gè)問題呢？”我引導(dǎo)她說出自己的答案。
“有時(shí)候我教他的時(shí)候，他聽也不聽，我教不會(huì)他！”這時(shí)候看她眼睛里閃著淚花了?？礃幼幼约汉芪?。
“這是他在給你提供第二次機(jī)會(huì)呢？你知道科學(xué)家有個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明什么樣的學(xué)習(xí)形式最有助于記憶嗎？”
“不知道”她的頭搖的像撥浪鼓一樣。
“這個(gè)是‘學(xué)習(xí)金字塔’它向人們證明了什么樣的學(xué)習(xí)方式是最有效的，你聽聽看啊。在塔尖，第一種學(xué)習(xí)方式——“聽講”，也就是老師在上面說，學(xué)生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。
第二種，通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10%。
第三種，用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20%。
第四種，是“示范”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%。
第五種，“小組討論”，可以記住50%的內(nèi)容。
第六種，“做中學(xué)”或“實(shí)際演練”，可以達(dá)到75%。
最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。你看，這就是科學(xué)?！蔽覉?jiān)定地望著她的眼睛說道。
這時(shí)候看她的心已經(jīng)軟了下來。我趁熱打鐵說到：
“你想一想，現(xiàn)在在你腦子中存儲(chǔ)時(shí)間最長(zhǎng)的知識(shí)是自己學(xué)的還是講給別人的呢？”
“講給別人的！”她想也沒想就回答我。
“對(duì)啊，所以，當(dāng)你的同桌或者是其他小朋友想要你給他講題的時(shí)候，不要吝嗇你的時(shí)間和精力，他們這是在幫你做小老師呢！他們既學(xué)會(huì)了知識(shí)，你又體驗(yàn)了當(dāng)老師的快樂，還又讓你對(duì)知識(shí)有了更加深刻的記憶，一箭三雕，多好！你覺得呢？”
“嗯”眼睛里再次閃現(xiàn)淚花。
“所以呢，以后再碰到類似的你教他但是他不學(xué)的事情，應(yīng)該怎么辦呢？”
“再多些耐心，教他第二遍”
“你看，你是個(gè)多好的孩子?。酚谥耍瑤椭怂耍渤删土俗约?。”我拉她的手拉的更緊了！
拉手的時(shí)候看她胳膊上有塊淤青。
我摸著她的胳膊問道“這是怎么回事呢？”
“我弟弟打的”她回答的很堅(jiān)決。
“你是當(dāng)姐姐的，當(dāng)再出現(xiàn)這樣情況的時(shí)候，首先要保護(hù)好自己，第二，一定要堅(jiān)決地和弟弟講這樣打姐姐是不對(duì)的！好嗎？”
“好！”
“還有最后一件事情，老師發(fā)現(xiàn)你作業(yè)寫的不是特別認(rèn)真，以后能不能按時(shí)完成作業(yè)，并且認(rèn)真完成呢？”
這時(shí)候看她的頭又有些微微上揚(yáng)。
“畢竟學(xué)習(xí)是你自己的事情！作業(yè)也是你個(gè)人的事情，對(duì)嗎？”我追加了這句話。
她點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你是個(gè)好孩子，優(yōu)秀的學(xué)生，相信你會(huì)好好處理自己的事情的，對(duì)嗎？”我溫柔地摸著她的臉說著。
她的小臉漲的通紅，很不好意思的樣子。我知道，談話奏效了。
“這樣，以后有問題可以隨時(shí)來找我，我愿意當(dāng)你的朋友，好嗎？”我鼓勵(lì)到。
“嗯”回答的很小聲，但是頭卻點(diǎn)個(gè)不停。
