偷偷告訴你，9班孩子那些神名字是我取的。噓！

《中學生日常行為規范》明確規定，不能給學生取外號。是的，給學生取外號實在太不好了，不尊重人嘛，是不是？誰給學生取外號了？過來，嚴肅批評。

什么？我？我又不是中學生。《中學生的日常行為規范》又管不了我，哼！

而且，我又沒有取外號。我取得叫“愛稱”！當然，你非要說是“昵稱”也行，你說了算。但是，堅決不是外號，絕對不是外號，肯定不是外號。

從取名風格來看，我們班的家長取名特色很鮮明。有些看重方位，東南西北天上地下；有些在乎大小；有些在乎天氣，下雨天晴還是下雪；有些喜歡金銀珠玉銅鐵錫；還有各種顏色；最有意思的是帶了序號。比如，一。估計直接寫“一”不太好意思，就用“依”，“奕”，“議”來取代。我猜他們的父母來自多子女家庭，用序號代表了美好而善良的愿望。二、三、四、五、六、七也可以按順序排列下去。五朵金花，七仙女下凡，葫蘆七兄弟，真美好。可是，有個政策叫計劃生育，于是，這也只能飯后議一議就算了。

這些寶貝們，初一入學時經常率性而為。

紀律？等等，什么叫紀律？講廢話？沒有，絕對沒有，廢話都是別人在講。他們講的，每一句都是金玉良言，字字珠璣。每一句話都理直氣壯，非說不可。

尤其那個名字叫“議”的。天啊，哪有用言字旁給學生取名字的啊！那根本不是話多，那是直接指揮安排老師啊！“老師，我跟你說，你要……多，瑞，米，發，索……”年輕老師些經常被她說得一個頭兩個大，她的道理歪理一大堆，稍不留神還說不過她。初一時校長親自上我們班思想品德課，她居然經常敢連校長一起安排了。校長非常委屈地公開說“初一9班的娃兒欺負我。”

你肯定不信了。敢惹校長，夸張了吧？照道理……等等，“趙道理”幾班的？我們班有姓趙的，沒有“趙道理”，不信你查花名冊。真的，他們只負責“造”，不負責“道理”。

教室就像煮開的稀飯，到處都在跳。任課老師苦不堪言。上課時老師隨意的一句中國話，都能被他們傳球接力帶到美國送去外星球，然后在茫茫宇宙中上下求索。

再不出手，天花板說不定要被捅個窟窿。這可是一樓啊！

批評教育？這個我不擅長。而且，每個科任老師都盡力去做了——基本沒用。

放學留堂？——他們正好不想很早回家，回家又不好耍。回家晚了，正好理直氣壯地不做家庭作業。

但是，不論有多難，有一點我依然深信不疑——那就是每個孩子都渴望成為更好的自己！每個孩子都希望自己能做得更好！成長，是每個人內在的需要。

我怎么做的？改名字啊！

比如，“議丹”改“二丹”。

議丹又能干，又聰明，又有主見，手又巧，學習也認真主動，事事不在人下。教室布置，辦黑板報，制作展板，樣樣頂尖。這樣的議丹實在討人喜歡。

那那個上課說廢話，有事沒事安排老師，自以為是的是誰？不是她！是二丹。

于是，我說，那個表現不好的，一定不是你本人，是另外一個人。我大聲喊，嚇走二丹，就只剩下優秀的議丹了。

是的，我基本不會點名批評我的學生。我給我的學生們說，你們一個一個都是我手心手背的寶。我都喜歡。你們一個比一個優秀，每一個都有很多優點。我會在各種公開私下場合當面背后地說他們的優點。而且，他們中的每一個人，都在努力做最好的自己。是，9班的口號就是“努力做最好的自己！”

至于沒做好的，一定不是我的學生本人。是一個和他們的名字字音字義相反相似的人，或者，序號往后延的一個人。比如大淞，比如西林，比如俊東，比如海二，比如三蕊（她有弟弟，就不排第二了）

這些神奇的名字，帶來的是滿教室歡樂的笑聲。

而且，我只叫名字，名字后面沒有內容。

假裝聽不見？那行，繼續換名字。從二丹，三丹，四丹，五丹；海二、海三、海四、海五。從俊東、俊南、俊北、俊中、俊天上，俊地下。

叫這些名字的時候，滿教室經常笑得喘不過氣來。因為我叫的時候都是笑的。聲音都是夸張有力的。所以，這個，堅決不是外號，絕對不是外號，肯定不是外號。如果不算“愛稱”，至少都是“笑稱”。當然，你非要說是“昵稱”也行，因為，我叫的時候，聲音也是親昵的。

可是，沒叫幾次，這些名字就沒有了。

他們不給我機會叫這些那么好聽那么有意思的名字了。

——教室安靜下來了，學生行為規范大大改觀。

老師們給我說“9班的孩子越來越乖了！”

我已經好久好久沒有叫過這些神奇的名字了。