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語文是我們的母語，應該是孩子們最喜歡的語言!可是事實并非如此，我們一出生就開始學的話，到了小學一年級就有考試考不及格的!于是，大多數老師在一遍一遍的聽寫詞語，背誦課文!而忘記了蘇霍姆林斯基的忠告:差生更需要閱讀！孩子們喜歡聽故事，但并不是都喜歡語文課！我們貪心太重，一心只想孩子考個好成績，而忘記了成績只是暫時的，好的閱讀習慣才會讓孩子受益終生！殊不知功利心切是讀書的大敵。讀書是慢功，習慣和興趣的培養都需時日，讓我們慢一些再慢一些，靜待各種花期的花慢慢綻放！

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“我們讓學生讀書，并非為培養作家，而是著眼于增加人文積淀，提升語文綜合能力，進而獲得全面、均衡的發展。所以在給學生推薦的讀物范圍較廣，不限于文學作品。 ”這句話我特別喜歡！我們讀書不僅僅是為了成績，但是讀的書多了，成績自然就上來了！可謂水到渠成！在讀書的過程中又自然而然的提升了自身的修養！我們低年級更多的孩子喜歡動物故事，在動物故事里感受故事情節，學習語言，對學過的詞語進行復現，孩子們既受到了情感的熏陶，又識記了詞語！同時，我推薦孩子們讀《百問百答我的第一本漫畫》雖然是漫畫但是涉及內容較廣，包括天文、地理、動物、植物、物理等方面的知識，孩子們在有趣的圖文結合中獲取了知識！

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“真正的語文教育必須擴大閱讀面，增加閱讀量，去引導學生“讀整本的書”，把世界當作課本，而不是把課本當作世界。”所以二年級同讀一本書，我們選了《一年級的大個子二年級的小個子》《格林童話》以及拼音版的《木偶奇遇記》！這幾本書有趣激發學生讀的興趣！有夢想，正確引導孩子們的情感態度價值觀，實現低年級整本書閱讀的價值！