RIA便簽練習(xí)打卡Day 8
R（我從趙周老師的第五課中學(xué)到了什么內(nèi)容？摘錄老師的原話或課程ppt上的原話）
“舉一反三”：舉出一個(gè)信息或知識(shí)，將之加工前因后果，適用邊界，A1A2三個(gè)維度。多個(gè)舉一反三的知識(shí)點(diǎn)，互相連接，楔合，支撐，就成為自己的知識(shí)體系。
I（從上面這個(gè)內(nèi)容中我收獲了什么，用自己的語言重述R里面的知識(shí)）
當(dāng)看到自己認(rèn)為有用的碎片信息，可以用分析前因后果，適用邊界的方法將其與自己已有的知識(shí)相連接，形成自己的知識(shí)體系。
A1（之前我的情況是怎樣的？）
之前也學(xué)過其它知識(shí)管理課程，按照老師的建議，我把已有的知識(shí)按類別在印象筆記里建了多個(gè)文件夾，再看到我認(rèn)為有用的知識(shí)，就在相應(yīng)的文件夾里添加筆記。結(jié)果一段時(shí)間下來我發(fā)現(xiàn)，我根本記不住我寫過哪些筆記，里面的知識(shí)我也根本記不住。這只是個(gè)聚沙成沙丘的過程，而且是在電腦里，不是在我腦子里。
A2（今后該如何應(yīng)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)？）
我要學(xué)做菜。可以先學(xué)一道菜，比如紅燒肉，學(xué)會(huì)后再用紅燒的方法做其它菜，比如紅燒排骨，紅燒魚等，不僅要找到相同的燒法，還要找到針對(duì)不同的食材有哪些制作細(xì)節(jié)的不同。然后再用相同的食材換不同的做法，比如把紅燒魚換成糖醋魚或清蒸魚。以此類推。這樣我應(yīng)該能成為大廚吧？會(huì)做飯的小伙伴們，這個(gè)方法可行嗎？
