回憶我的班主任
班主任的話都是對的，班主任的要求都是必須要執行的，班主任的學科也一定是要學好的。
當班主任遇上語文老師，那就更有一番風味了。語文老師似乎應該是浪漫唯美的，可是語文老師當上班主任，就跟美沒有關系，剩下的就是沒有休止的管教，無可辯駁的說教。
現在想來，我對班主任是畏懼的，對于擔任班主任的語文老師除了畏懼之外，更多幾分感激，感激我的老師們用不同的形式教給我不同的知識和道理。
小學印象最深的班主任是一位男教師，杜老師，教我語文課，我從來沒敢對他有過任何的忤逆，相反，他讓我感到威嚴和懼怕。
那時候最懶得寫作文，可是班主任布置得就不敢不寫。
有一次，老師布置了一個作文，讓寫寫自己喜歡的小動物。我寫了我喜歡的小狗，結尾大意是：我拿走了小狗的食物，小狗沖我汪汪直叫，叼住我的褲子不撒開。我記得我這個結尾是仿照一本作文書上的結尾寫的，當時還想會受到老師的表揚呢。可是我的語文老師，我的班主任，愣是在作文課上拿我的作文當了反面教材，給我批的千瘡百孔，讓我十一二歲的小心臟抽搐了很久，只敢無聲的抽泣，無聲的落淚。
在我以后的學習中，常常會想起這個故事，也會敲打自己不要妄用別人的形式，要有自己的內容，自己的特色。
初中時，又遇到一個語文老師當班主任。他留給我們的語文任務又多又有創意，累人，又多了幾分樂趣。
記得他開辟了后黑板的使用，讓我們每天在后黑板上抄自己的日記——對于每一個抄寫人來講，那也是一個負擔，懶得寫，又不敢不寫。
輪到我抄日記時，我硬是擠出了一篇描寫秋天月夜的文字——每個字都認真琢磨，每一個句子都仔細斟酌，我自以為完美地抄到黑板上。“皓月當空，漫天星星如寶石般向前在幽深的月夜中……”當我自我感覺良好時，一位同學指著我的句子，說：“你看見過明月出現時，天上有那么多星星嗎？”我心頭一震，滿臉通紅，連帶著心兒亂跳不已。
當時我的語文老師也在場，他看到了我的窘迫，在課堂上，借著講課文的機會，說：“作文其實很容易，只要你細心觀察，用優美的文字寫出真實的美麗，你的作文就是最好的。當然不是每次寫作文都能寫好，需要多寫多練，及時總結出現的問題，及時改正問題。”
我知道老師是在告訴我既要謙虛地接受別人的批評，又要及時改正自己的錯誤。我當時也確實記住了老師的好意，同學的并無惡意，但也確實覺得同學們都會笑話我的無知，也因此我記住這個膚淺的錯誤，也時刻提醒我文筆寫實。時至今日，每次想起，想起老師的話，依然讓我頭清目明。
走出義務教育階段，上了師范，師范的班主任似乎改變了嚴厲嚴肅的面孔，更多了些平易和親近，即使這樣我也不敢在班主任老師有任何的放任。我記得師范時一位美麗的音樂老師做我們的班主任，我們背后稱她“班姐”。
班姐帶著我們幾個跳舞，手把手地教我舞蹈動作。我們不是舞蹈專業的學生，可是她一點兒也不厭煩，耐心地指導。每次，她微笑著指導我舞蹈動作的時候，我都忍不住地緊張，心跳加快，唯恐自己做錯了半分。那次“中秋月圓”晚會上，我們普班生和眾多的藝術生一起表演節目，我跳領舞。上場前班姐給了我一個大大的擁抱，竟然讓我一下子拋棄了所有的緊張和害怕，能夠順暢舒展地跳完那個舞曲。
在后來當班主任的生涯中，我也不自覺地走著親民愛生的路線，給學生贊揚，教學生處理人際關系，送給學生稀奇古怪的禮物……我用我的班主任們給我的影響影響著我的學生。
班主任在學生心目中有著與眾不同地地位和分量，當好班主任，當好學生成長的引路人，是我不懈的追求。
