? ? 我們都哭著來到這個(gè)世界的。嬰兒首先用啼哭來和家人溝通。家人根據(jù)嬰兒的啼哭來判斷嬰兒的需求。
? ? ? 隨著嬰兒的長大，漸漸地，嬰兒感覺不舒服了，會以啼哭來告知家人。故而嬰兒的啼哭是家人特別關(guān)注的。然隨著孩子的漸漸長大，哭不再只是于家人溝通的方式，而是孩子的一種情緒的發(fā)泄。孩子不開心了要哭，受委屈了要哭。于是只要孩子一哭，家人便千方百計(jì)的哄，想方設(shè)法不讓孩子哭。
? ? ? 于是乎，哭成了孩子法寶。在他們的腦海里深深的印著：只要哭，一切問題都能解決的。這時(shí)候，明知的家長會曉之以理，不會一味地滿足孩子的。而有的家長就不分是非，孩子哭就是對的。
? ? ? 我班的浩，就是那種哭神。小班的時(shí)候，午睡醒來，要是我們不是第一時(shí)間給他穿衣，他就哭。家長不是第一個(gè)來接他，他也要哭。在各種游戲活動中，只要不合他的心意，他就哭。為此，老師多次和他家長交流，希望共同來改變浩這個(gè)不良習(xí)性。然而他的家長只是聽聽而已，沒有正真的協(xié)助教育。
? ? 如今上中班了，還是動不動就哭。雖然感覺煩，但沒有辦法，只能撫慰，直到他不哭為止。昨天下午操后，朱老師讓小朋友們在閱覽區(qū)看書。閱覽區(qū)有正方形的皮座椅，有搭成六邊形的皮伐。小朋友便自己找一個(gè)地方看書好了。臨近放學(xué)了，朱老師叫小朋友回班級，小便洗手準(zhǔn)備放學(xué)。我進(jìn)了衛(wèi)生間看護(hù)小朋友，朱老師在教室里維護(hù)紀(jì)律。她偶一瞥，發(fā)現(xiàn)浩在窗外哭，于是她連忙叫他進(jìn)教室。我看見他哭得滿頭大汗，立馬給他紙巾，叫他不要哭了，擦擦汗，準(zhǔn)備回家。這時(shí)，他爺爺來了，朱老師就把情況告訴他爺爺。他爺爺也沒說什么就帶他回家了。
? ? ? 誰知，浩回家仍然哭個(gè)不停。他爺爺便火氣沖沖地拉他回到幼兒園。對門衛(wèi)唬道：“園長在哪里？”門衛(wèi)告訴他在三樓。他便拉著浩到三樓，見園長室門關(guān)著，不顧三七二十一，砰砰砰 ，踢起門來了。園長連忙開門。看著他那副殺氣騰騰的樣子，園長呆呆的站著，聽他罵罵咧咧。等他罵累了，再問他孩子是哪個(gè)班級的。于是錢老師和朱老師也去了園長室。浩的爺爺一口咬定老師虐待了他的孫子，非要看監(jiān)控。園長告訴他，教室里沒有監(jiān)控。于是他就把園長罵個(gè)狗血噴頭。錢老師沒有和他爭辯，撫慰住浩的哭，問他為什么哭？浩說：“小朋友沒有等他，他最后一個(gè)進(jìn)教室了才哭的?！?/p>
? ? ? 大家聽了，唯有無語。心里都明白，浩的哭漸漸地會變成一把利劍，這把利劍傷不了別人，而是傷害到他自己。
