我之所以沒有放棄你，是因為我一直相信你。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一一題記

綿綿的細雨，真的是讓人很難做到不以物喜，不以己悲。尤其是在這個秋天。但既然開學第一天已經對學生做了正向訓練，我就要做好榜樣。嘗試著在這個令人傷感的雨季挖掘一點正向的東西出來。

? ? ? W已經有三周沒來上學了，每天望著他的空座位，我的心就隱隱作痛。美好的青春年華，正是學習的時候，他卻在家里。家，真的有那么強的吸引力嗎？以至于別的孩子都來上學，而他卻在家呢？我很好奇。我要一探究竟。已經去他家請他兩次了，我的原則是請學生上學，事不過三。但對于w來說，即使去了第三次他也不一定能堅持下來。但如果孩子真的不來，就放棄嗎？這不是我的風格。我一直覺得，孩子的成長比成績更重要。我要先想盡辦法讓這個孩子能堅持上學，只要能堅持上學，就有改變的契機與希望。所以我先電話和家長進行一個溝通，看我打這個電話能不能讓孩子來上學。電話打過去以后，我跟家長這樣說：“請您轉告孩子，他這么長時間沒來上學，老師和同學都很想他。老師本來雖然很忙，但還是想，抽出時間去請他。但聽媽媽說孩子想來上學，那我就不去了。今天上午已經很晚了，如果他怕來這么晚，給其他同學印象不好的話，他上午可以不來，中午飯吃早點，再來上學，爭取做第一個到校的學生。這樣跟孩子說，看孩子有什么反應？會怎么說？”家長答應了。果然，下午的時候，孩子早早到了學校。我很高興，就把孩子叫到了辦公室，請他坐下來，我們進行了一個訪談。

? ? ? ? ? 當問他：“今天是什么力量讓你來這么早的呢？”

? ? ? ? ? 孩子說：“在家太無聊了。”

? ? ? ? ? “是嗎？我很好奇的是：如果真的無聊，那你為什么寧愿在家里很無聊，也不愿意來學校呢？”

? ? ? ? “我也不知道，我就是不想來”

? ? ? ? ? “上學真的有那么可怕那么痛苦嗎？”

? ? ? ? “不是沒有，我也不知道我怎么就不想來了”

“這么長時間沒來，你在家都做了什么呢？”

“看書啊，看累了就睡覺”

“你每天有那么困那么累嗎？”

“沒有”

“如果想讓你來，你覺得需要做哪些努力呢？”

“我也不知道！”

“那這樣我們探討一個問題，好嗎？”

“好”

“知道我為什么，一直沒有放棄你，反而一而再再而三的請你來上學嗎？你的父母，沒有放棄你，是因為你是他的孩子，你和他們有血緣關系。而我和你沒有血緣關系還一直這樣關注你，欣賞你點滴的進步，這不是所有的人都能做到的。我之所以一直沒有放棄你，是因為我知道你只是一個孩子，我是老師。我不希望在你成年之后再見到我，開口第一句話就說，老師，我那時候不懂事，你怎么不管我？我寧愿讓你現在恨我，討厭我，我也要給你更多學習改變的機會。還有，我之所以一直沒有放棄你，因為我一直相信你，相信你會變好。即使你的心是鐵是石頭做的，鐵石心腸，我也相信，終究有一天，你的心會被暖化。同時這么多的班級，這么多的學生，我們能走到一個班，可以說也是一種緣分。我很珍惜這份緣分，不知道你作何感想？”孩子點點頭，我繼續說：“既然，你也很珍惜這份緣分，那么我們來個約定好嗎？你覺得老師做點什么會讓你堅持來上學？我對你的要求并不高，只要你能來堅持上學，你就會有很大的進步。雖然你在班的時間并不多，但是我發現只要你來了，你在課堂上的表現就會令各科老師非常滿意，你不僅能專注的聽講，而且還能認真的做筆記。你看這多難得呀。”

孩子點點頭，我仍繼續說：“剛學的魯迅寫的《藤野先生》這篇文章還記得嗎？”

“記得”

“藤野先生對魯迅好嗎？”

“好”

“那魯迅是如何把他對老師的一種感恩化為行動的呢？”

“在家里懸掛老師的照片，每當夜間疲倦想偷懶時，只要一看到老師的照片，就立即有了動力，有了勇氣”

“嗯，真好。那您覺得，我對你夠好嗎？”

“嗯”

“那您可不可以把老師對您的好，也化為一種行動？”

“好”

“好，為了能提醒您按時上學，我今天特意冒雨出去為你買了一個鬧鐘”

“老師不用，我有鬧鐘”

“我當然知道你有鬧鐘，但是我還是想送給你一個，當你早晨起不來時，你一聽到我送給你的鬧鐘鈴聲響起，能夠迅速的起來上學，可以嗎？”

“可以”

“那好，你愿意和老師一起簽一個書面的約定嗎？”

“好啊”

我拿出筆和紙！孩子迅速寫下了他的志向書。當孩子寫完，我說：“男子漢，一言既出，駟馬難追！你愿意把這句話加上去嗎？”

孩子很快加了這樣一句：“我是堂堂男子漢！我一言既出，駟馬難追，我一定說到做到。”

孩子寫完之后，在后面簽名寫日期。我也立即在后面，這樣寫道：“我相信你一定可以說到做到，周青”。

我相信相信的力量。