跟著網(wǎng)師讀書，受益最大的是我的兒子，我們一起讀金子美玲的詩歌，讀整本的童書，今年兒子上小學(xué)，我們沒有上任何的輔導(dǎo)班，除了剛開始拼音學(xué)習(xí)的稍微費勁外，他的學(xué)習(xí)很順利。因為他愛讀書，每天至少一本，睡前還要講一個故事。他的語言中詞匯很豐富。
而于我呢，對文本的解讀能力提高了，對課堂的熱情更多了。我給學(xué)生講的更多的不只是知識。鼓勵他們樹立理想，為了自己的理想而努力。盡量看到每一個孩子的優(yōu)點。我又可以開始書寫了。我喜愛寫作，但是上班10年后，因為習(xí)慣了各種表格、總結(jié)的假話套話的堆疊，我已經(jīng)寫不出真實的文字了。可是自從在網(wǎng)師學(xué)習(xí)之后，因為遵循內(nèi)心的愿望生活，工作，我枯竭的心泉，重新流淌了。下面是我參加教師讀書會的感受。
讀書會
參加讀書會是一個偶然，恰逢其時享受到了從教以來最大的幸福，于是有了言說的勇氣；參加讀書會也是一個必然，因為隨著年齡的增長，愈發(fā)體會到讀書的重要性，也愈發(fā)感受到人的惰性，于是明白了同伴的重要性。第一次讀書會，寫下了這樣的說說：“雖然人很少，雖然原不相識，但是有人傾聽，有同伴探討的感覺，真好。加油?！钡诙巫x《教學(xué)勇氣》及其艱難，始知根本性知識的缺乏，我的現(xiàn)有圖式需要更新了！寫下了將近3000字的讀后感。第三次，趕鴨子上架，由我主持讀《靜悄悄的革命》。真的很惶恐，雖然已經(jīng)讀了一遍，但只是水過地皮濕的感覺。于是，再讀教學(xué)勇氣，讀佐藤學(xué)的《學(xué)習(xí)的快樂——走向?qū)υ挕?，然后再梳理《靜悄悄的革命》，閱讀網(wǎng)師的授課帖子，努力找出提綱挈領(lǐng)的問題。幸好有網(wǎng)師前輩的批注講解，讓我在一片混沌中理清了思路，整理講稿后，又制作了PPT。
周六下午，相約兩點，還是穩(wěn)定的四個人，心中頗有“畫眉深淺入時無”的忐忑。幸好，與會的老師人手一書，在我將問題之球拋出后，大家很快地拋回來，在圍繞于主體的對話中，我們梳理了整本書。這就是“從個體出發(fā)，經(jīng)過與同伴合作，又再返回到個體的學(xué)習(xí)。”
從準備到共讀，一月余，壓在心中的石頭，終于放下，而佐藤學(xué)的思想也印入了我的心中。在這樣寂靜的午后，在與同伴的切磋琢磨中，在這樣拋開浮華的沉潛中，一種淡淡的幸福感彌生。這屬于馬斯洛的哪個層次？如今，我的讀書會的一個同伴，也加入網(wǎng)師了！
最后，總結(jié)一下，閱讀對我的職業(yè)生涯的影響吧！
新教育倡導(dǎo)“過一種完整而幸福的教育生活”，從前，我不懂得什么是完整。
從前，我不喜歡與學(xué)生有教學(xué)之外的交流，即使是認真地批改日記，也很少去思考他們的想法，而只是給一些主流價值中的正確人生意見的指導(dǎo)。
從前，我的火氣很大，心腸很硬，曾經(jīng)因為學(xué)生的一句話，罰他抄寫了多遍。對于懲罰，我基本上是說到做到，追究到底。
從前，如果有學(xué)生頂撞我，我一定要用滔滔不絕、尖利的聲音還擊，直到他無還手之力。我欣然于做一個讓學(xué)生畏懼的教師。
從前，我習(xí)慣于使用教參，習(xí)慣于照本宣科，只有在做公開課的時候，才看大量的課例，努力打造一節(jié)精彩熱鬧的課堂，博得領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊許。
從前，只有在學(xué)生考得好的成績時，我才能由衷地快樂！
于是，我得到了什么呢？自認為懷才不遇的得意、能夠略微高于同頭教師的成績，學(xué)生看到我就閉嘴的現(xiàn)狀，很少有學(xué)生圍在我的身邊，教師節(jié)少得可憐的禮物，和日以繼夜地厭煩。學(xué)校成了夢魘，沒有學(xué)生的校園才是快樂的！
工作與生活，彷佛是兩個世界，彼此不能溝通，厭倦于上班，每次開學(xué)都要做噩夢。
我不知道，這是因為什么，讀完《教學(xué)勇氣》我知道了，“不好的老師把自己置身于他正在教的科目之外——在此過程中，也遠離了學(xué)生。而好的老師則在生活中將自己、教學(xué)科目和學(xué)生聯(lián)合起來?！?/p>
其實，在此之前，我已經(jīng)在不自覺地改變了，2012
年的夏天，我響應(yīng)新教育的號召，要過“過一種完整而幸福的教育生活”，開始改變自己。給學(xué)生寫信，精心地準備每一次家長會，讓家長看到孩子在學(xué)校的點滴進步，減少懲罰，更多地表揚，認真地對待每次的評比。深入地解讀文本，開展共讀、閱讀之星評比等活動。雖然，比以前是有了進步，但是，我還是糾結(jié)于第二的成績，失望于每次評比的落后。恰逢那一年正逢雙優(yōu)課評比、濱海新區(qū)的技能大賽，幾乎每周我都要比賽一次，于是教室的工作只能流于形式。雖然我總是勸說自己，教育需要等待，努力一定會有回報，可是，我還是看到了差距，痛苦于落后。
2013年的秋天，我仔細思索了我的工作與生活，雖然做一節(jié)公開課，獲得某項榮譽、我的班級取得第一，能夠讓我得到一時的快樂，但我的生活的成本太重，因為連續(xù)的比賽，我開始失眠，心悸，我的幸福指數(shù)在下降；我與學(xué)生的融洽關(guān)系也變得緊張，因為連續(xù)的失望，讓我開始焦躁，于是又開始了訓(xùn)斥。于是在2013的下半年，我放棄了參加比賽的念頭，不再汲汲于做公開課，我只要踏踏實實地過我想要的生活。全身心地信任學(xué)生，也讓學(xué)生相信我。與學(xué)生交流日記，越來越多的孩子開始寫日記了，稍懶一點的也堅持寫周記了。在日記、周記中他們把各種問題大膽地吐露，從不因為我是老師而避諱。我也將自己的生活向他們開放，將我的QQ號碼告訴了他們（從前，我總覺得這是我的隱私，而現(xiàn)在，我愿意把我的想法向他們展示）。我在教室中開展了很多活動，而不再關(guān)注于外部的評價，建立涂鴉墻，邀請小教師，開展辯論賽，激勵學(xué)生樹立理想?？梢哉f，原本對八年級叛逆嚴陣以待的我，在第一個學(xué)期還沒有受到?jīng)_擊。
2013，我真正體驗了什么是完整而幸福的教育生活，帕爾默說：“當(dāng)優(yōu)秀教師把他們和學(xué)生與學(xué)科結(jié)合在一起編織生活時，那么他們的心靈就是織布機，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉(zhuǎn)動，從而生活的方方面面被精密地編織伸展?！彪m然，我算不上優(yōu)秀，但我和我的學(xué)生的生活確實在共同編織了。（今天，到校后，幾個女生到辦公室纏著我聊天，樓道里就彌漫著一股不同尋常，因為學(xué)生的日記，我隱約猜到他們會給我祝福。但當(dāng)我走進教室，我真的楞住了。活到35歲，從來沒有過的生日PARTY,今天實現(xiàn)了，這一刻，我是主角！這一刻，我最幸福！當(dāng)我推開教室的門時，幾乎全班的孩子一起對我喊：胡老師，生日快樂?。?！我真的很快樂。孩子們給我買了一個大大的蛋糕，黑板上寫著祝福，畫著我們的班徽，連給我的賀卡上也寫著“小種子”（我定的班名）那一刻，我敢說，這是從教14年，我最幸福的時刻?。。?！也是我從來沒敢奢望到的幸福！語無倫次中淚盈于睫，我只能用深深的鞠躬表達我的謝意！我想起了《犟龜》，只要上路，就會遇到慶典！這一輩子，能有這一次，不虛此生啊！從此，生日這個詞，在我心中變得美好！感謝八年一班的每一個小種子！！知道我許的愿望嗎？噓，等畢業(yè)那刻我再說！本命年前的生日如此美好，相信它一定會永遠定格在我的記憶中，因為有你們的陪伴！）
八年級第一學(xué)期的期末考試最后兩天，我有事請假，心中已經(jīng)做好了考糟糕的準備，沒想到，孩子們又一次給了我驚喜，語文第一、主科第一、總分第一，超過第二名十分，一個好漂亮的翻身仗！那一刻，我理解了朱永新老師說過的，好成績是新教育的附贈品。一個打開心靈的教師，才能夠贏得學(xué)生的喜愛、尊重、對學(xué)科、對班級的熱愛。而這一切，都是網(wǎng)師，都是讀書帶給我的！
2015年，我的種子班升入了初三，所有的時間都交給了練習(xí)、復(fù)習(xí)、考試，而我呢，除了跟著網(wǎng)師，完成作業(yè)，讀書也幾乎停滯。而我的手機依賴癥也越來越嚴重，網(wǎng)絡(luò)小說吸引著我，復(fù)習(xí)的空擋都交給了虛幻和復(fù)古的網(wǎng)絡(luò)小說，直到暑假，我的種子班在畢業(yè)時給了我一個滿意的成績，各科遠遠超過第二名的成績，語文達到30%的優(yōu)秀率，也為我的帶班工作畫下一個圓滿的句號。因為搬家也因為內(nèi)心的疲倦，帶班不可怕，可怕的是大量重復(fù)的資料填寫，大批弄虛作假的活動，所以新的七年級我申請不帶班。假期中讀完了李娟的《羊道》《我的阿勒泰》《阿勒泰的角落》《走夜路請放聲歌唱》，讀完之后浮躁的心平息不少，也許是因為恐懼于老去，物欲變得強烈，讀了李娟的故事，被她筆下的單純和寧靜所吸引，何必汲汲！
