k8期開營，繼續閱讀《躍遷》打卡。
本章一開始的篇幅舉例：寫了“學五渣”通過國內導師與國外老師的思想碰撞，短時間內實現個人知識積累和認知的躍遷，取得了美國大學的學習名額。
還有李小龍教授學員功夫，還有課堂剛學到的哲學系和心理系知識，搭建起自己的武術哲學體系。把這套拳法命名為截拳道。同時學習學員的功夫，形成了，學習-理解-分享，改良截拳道。他的宗旨是：以無法為有法，以無極為有極。這兩個案例提到的個人成就快速成功，在于使用了聯機學習的方法。
另外還列舉了春秋時期百家爭鳴，古希臘文明誕生，文藝復興，都是因跨界聯機學習而躍遷的。
自學：自己找答案；
聯機學習：和同行交流，用答案換答案；
跨界聯機學習：跨行學習交流，用答案換答案。
個體學習的循環模式是：認知-理解-踐行-學習。
聯機學習交流可以組合不太熟、愿意分享點子的人一起進行思想碰撞。
