不知道有多少小伙伴知道“拆書幫”的存在，反正我是今年才了解到拆書幫的。當(dāng)時(shí)聽朋友講拆書幫的理念的時(shí)候，就很心動(dòng)，一直想要去現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)一把。周日本來只是想?yún)⒓幼x書會(huì)的旅行話題分享活動(dòng)的，結(jié)果無意間得知拆書幫下午在深圖有活動(dòng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，擇日不如撞日，于是我和幾個(gè)小伙伴吃完飯就直接奔赴現(xiàn)場(chǎng)啦。以下是前方記者紅V遲來的活動(dòng)分享~哈哈！

拆書幫是什么？

拆書幫面意思就是拆書的一個(gè)組織，簡(jiǎn)單地說就是教你如何快速了解一本書的團(tuán)隊(duì)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)像培訓(xùn)又有點(diǎn)像讀書會(huì)，一般是以一本書為主題，大概1-2小時(shí)左右（我們上次的活動(dòng)是2個(gè)小時(shí)多點(diǎn)）。拆書者需要對(duì)這本書很了解，其目的就是在拆書現(xiàn)場(chǎng)讓觀眾不需要讀這本書就能在短時(shí)間內(nèi)快速掌握對(duì)這本的框架和脈絡(luò)。

為什么我們要學(xué)會(huì)拆書？

1.壓力與學(xué)習(xí)的矛盾

一方面社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)殘酷，我們需要不斷閱讀不斷學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)來提高我們的能力，但是另一方面我們的時(shí)間又是有限的，尤其是在工作之后，時(shí)間更加的緊迫。這種悖論的存在就讓高效閱讀變得很有必要。我把這點(diǎn)歸結(jié)為提升競(jìng)爭(zhēng)力的需要。

2.讀過的書不記得

我們可能花了很多時(shí)間去閱讀一本書，但是看完后云里霧里，事后去回憶書里的內(nèi)容時(shí)也沒多大印象。這樣子大家多少會(huì)有點(diǎn)灰心了，我明明看了很久啊！可是怎么還是記不住？不要說是自己太笨，其實(shí)是你沒有梳理書的框架。我考研失敗很大的原因就是沒有好好書里書本的框架。

3.看過的內(nèi)容用不上

讀書不講究功利性，但是讀書確實(shí)有用。有用在哪？在于你把看到的學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去。書并是每一本都要讀完，但關(guān)鍵的是你要善于把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，做到學(xué)以致用。如《三傻大鬧寶萊塢》里的蘭徹，就很善于學(xué)以致用，在入學(xué)第一天把初中學(xué)到的導(dǎo)電知識(shí)用上了，從而免受了奇葩老師的欺侮。做分享的老師說，“只要你能在工作上用上哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)你學(xué)過的知識(shí)，這個(gè)知識(shí)的價(jià)值就得以體現(xiàn)了”。

拆書的方法

記得之前參加讀書會(huì)的分享活動(dòng)時(shí)，有小伙伴提到了一種“魚骨圖”（思維導(dǎo)圖的一種），其實(shí)拆書幫的理念跟這個(gè)很像的。當(dāng)天介紹的拆書方法是：便簽讀書法。

便簽讀書法即RIA閱讀法（Read，Interpretation，Appropriation），拆書幫將閱讀分為R（閱讀片段）、I（用自己的話重述知識(shí)）、A1（描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)）和A2（以后我怎么應(yīng)用）：

★R：在讀書時(shí)，遇到某一個(gè)心動(dòng)片段，停下來，劃出來。

★I： 用自己的話復(fù)述原文知識(shí)，達(dá)到理解知識(shí)本身是什么的程度。

★A1： 寫和這個(gè)知識(shí)有關(guān)的自己的經(jīng)驗(yàn)，通過反思自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓這個(gè)知識(shí)真的和自己有關(guān)。

★A2： 寫下針對(duì)這個(gè)知識(shí)自己可以如何進(jìn)行的下一步行動(dòng)，讓知識(shí)真的應(yīng)用在自己的生命里，我們才能因?yàn)樗兊母谩?/p>

這樣讀書真的夠了嗎？

當(dāng)下很多人的讀書狀態(tài)是這樣的：買書如山倒，讀書如抽絲；翻開書就看，合上書就忘。但是讀書的必要性大家心知肚明，所以難免也想掌握快速閱讀的方法，拆書幫的這個(gè)方法一定程度上是可以達(dá)到這個(gè)目的的。

但是個(gè)人覺得，拆書它只是一種快速閱讀方式，并不能完全代替閱讀。這樣的拆書方法可能比較適用于講講職場(chǎng)和管理類的書籍，但是一些講究細(xì)節(jié)注重心理描寫環(huán)境描寫的文學(xué)類書籍并不一定適用。

只能說，我們?cè)谧x書的過程中，可以把便簽法當(dāng)做理解書本的一種輔助方式，可是不能完全依賴它來掌握知識(shí)。就好比一個(gè)人不能只有個(gè)骨架，沒有血肉。

參加了這次活動(dòng)，覺得沒必要把拆書幫的理念神話掉。我以參與者的身份說句心里話，相較于當(dāng)天講述的拆書方法，我印象深刻的卻是當(dāng)天的幾個(gè)互動(dòng)的觀眾。比如思維很好的雯子（受到的啟發(fā)蠻大），比如喜歡用實(shí)例演示的佳坤，比如帶了本《島上書店》的短發(fā)女生的表述，還有為了鍛煉膽量而相當(dāng)活躍的我（哈哈）。

其實(shí)無論是拆書也好，還是思維導(dǎo)圖也好，他們的本質(zhì)都是為了讓我們有閱讀的意識(shí)，所以，大家一起讀起來才是王道啊！

以上就是前方記者紅V給大家?guī)淼娜楷F(xiàn)場(chǎng)分享，不知大家還滿意否？哈哈~~