圖片來自趙周老師的課程
一 ?便簽法串起學習能力三個緯度
第一課講了拆原理方法，第二三課講了成人學習的三個緯度，內化和應用知識，分析和整理信息，反思和追問經驗，你覺著成人學習這三個緯度是什么關系？進階，并列，循環？類似于健身時俯臥撐，深蹲，平板支撐，沒有高下之分，只是鍛煉到不同的肌肉群，可以當并列關系，三個都可以先練著，等三個都到了一定的程度，有點溶會貫通時，可以合起來相互促進。
圖片來自趙周老師的課程
用于反思和追問經驗：現在a便簽，寫下面對的問題描述相關經歷，追問前因后果，追問適用邊界，直到澄清了問題本質，將真正需要解決的問題寫在I變前上，在規劃a2便簽的解決目標行動方案。
用于分析和整理信息：在用自己的語言重述信息時，刻意梳理信息的前因后果和適用邊界，對a1和a2的思考也能夠進一步幫助清晰適用邊界。
用于內化和應用知識：把重塑信息連接經驗規劃應用變成自己的習慣，甚至成為本能反應，避免付費就只泛泛而談，避免決心泛濫或感慨萬千。
便簽法的微信訓練：時間一個月，在微信朋友圈里，每天發一條自己加工處理過的信息。不能直接轉發你覺得不錯的信息點或文章，問問自己，我能整理后再轉發嗎？重述時能體現一點前因后適用邊界嗎？能補充一點自己的相關經驗信息嗎？加上一個自己的應用和行動嗎？如果這條信息讓你對著手機五分鐘還添加不了以上這三個便簽法，那就放棄吧，對你并不是很重要。
如何在面試當中辨別應聘者的學習能力？面試的時候聊一會兒，加應聘者的微信，借由說去洗手間，開始查看應聘者的朋友圈，看他發了些什么？朋友圈透露了很多信息，也能反映一個人，從朋友圈內容來分：a.沒有發過朋友圈或很久沒發，看不出學習能力，也不在乎影響。b.經常發一些家長里短，曬娃，曬美圖，曬美食。這類人有沒有受眾意識，天天發同樣的九宮格，別人不覺好得他自己覺得很好，沒有客戶意識，只是自己的表現欲很強。另一類同樣曬娃曬美食，但有很多人喜歡看，并在下面點贊留言，這類人就是有受眾意識的，這是優秀職場人很重要的思維習慣。c.不加任何信息的轉發，長期這樣直接轉發。說明被打動很容易，但是想要真正輸出一些東西很難。 ? ? ?
二 ? 用學習能力來學什么？
前因后果，后的問題是什么？以觀后效的問題。如果問題解決了會怎么樣？我愿意去做了會怎么樣？這三個能力都鍛煉到了會怎么樣？理清如何學，怎么樣學以后。還要搞清楚一個學什么？想想近期你買到的書，買時，都是為什么？想到什么了才買？例如你是怎么得知這個訓練營的？有人每次買書是因為朋友圈有人推薦。報名在線學習，是因為在訂閱號里看到了?；撕芏鄷r間精力在學習，但是對于學習的課題選擇，像是在逛街。你會說這個課程很好??！可是好的，還有很多很多。如果僅僅是這個課程本身好，能成為理由嗎？你沒看到訂閱號里推薦之前？你覺得你需要嗎？在沒看到朋友圈的推薦書籍之前，你有考慮過是你想要的嗎？這樣一想以后，你是不是覺得會發慌？還有很多事你更需要的，可是你還不知道呢！這樣我們稱之為逛街式的學習。你有權利決策買哪一個？但是你沒有選擇哪個東西跳到你眼前？讓你選擇。是碰到一個判斷一個，那我們怎么避免逛街時的學習？而能夠在“學什么”的課題選擇上實現“自我導向”呢？
老師用自己的例子來說明，轉行最重要的不是重新來過的勇氣，而是對于自己核心能力的識別，核心能力是一種特別的知識體系，是每個崗位都需要的，只是配比不同，對每一個人都重要的，有人認識不到。職場核心能力都有哪些呢？ ? ??
四項最底層最通用的能力歸納為：溝通力，關系力，信息力，顧問力，顧問力也就是思維邏輯能力。職場人應該是“以自我導向”學習，不能是以逛街式學習，應該要些識別自己的核心能力，找到目標崗位需求與目前自己的能力差距，針對性的選擇學習課題。
案例：比如發現了目前自己身上欠缺的能力，人際關系能力，英語能力，項目管理能力，這幾個都是你的短板，你要是不去深挖，你就是逛街式學習。當你了解核心能力是什么？得優先強化關系力，這一個對你的收效最大，在你理解的核心能力的前因后果使用邊界之后，眼下沒有緊迫的事情需要使用英語和項目管理的能力前提之下。反思一下自己在學習選題上，思考學什么對我的價值最大。 ? ? ?
三 ? 搭建自己知識體系的三條進路
第五課的時候講了具備自己的知識體系之后有什么好處，構建知識體系，首先是一個內在的自我修煉，隨之會外顯化，隨之會讓人們看出來，表達能力提升，演講滴水不漏，寫文章引人入勝，進入新領域時，從0到1能快速成為專家，從問題出發，從知識出發都可以更好的應用，快速的找到邊界，觸類旁通，舉一反三，最后影響你的待人接物。碰到未知的信息時，會不怕，能夠更好的與你的知識體系進行鏈接并融合。成人學習能力和構建知識體系相互促進，還體現在學習能力這三個維度，恰好也對應搭建體系框架的三條進路。 ? ??
可以回顧一下，第五課講到的案例，從技術顧問到銷售明星的厲嚴，搭建知識體系框架的三條進路，1.從問題出發追問與反思，當你在工作中生活中遇到，問題去追問，去反思，去咨詢，去請教，你更深刻的理解了問題，并且把重復出現的問題去梳理去總結。分析了它的本質，確定了前因后果，有意的去討論它的適用邊界，在追問當中去努力規劃目標和行動方法。從問題出發的好處是對于不同理信息，不同的能力的復值，清晰哪些對自己最重要。很快的對a1理解，a2的實踐當中得到校正。壞處就是很慢。
2.從點到網分析整理信息，從同事的一些經驗之談公司培訓的一些點，從手機網絡得到一些片段，名言警句等等，碎片化學習本身沒有問題，大部分人的碎片是一地碎銀，善于學習的人是可以拼成全貌的。從點到網構建知識體系。
3.從網到點去內化和運用，從確定自己要搭建的那個知識體系構建之后，精心挑選特定領域里的一本書，認真梳理這本書里的框架體系，先用著這個框架體系，慢慢的從自己讀取這本書的變遷去填充不同的位置，自己以往經驗等等，都可以用來填充，但是，如果發現有些變遷，放不安全，這里可以放那里也可以發，這個問題有兩種可能性：a，這個點本身的使用邊界不夠清晰，b，你借來的這個框架需要升級了。 ? ?
四 ? 成人學習是知行合一
1.是不是有適合的學習能力？可以拆為己用，可以處理信息，可以解決問題，歸根到底能夠達到知行合一。
2.是不是有自己的知識體系，可以反求諸己，可以觸類旁通，舉一反三，不斷升級，讓自己成為專家，學習能力，最高境界是知行合一，知行合一是誰說的呢？知之真切篤行處即是行，行之明覺精察處即使知，王陽明。? ? ?
知，知識也好，信息也好，就是要真切篤行，你要有a1和a2，升級了就變成了你的行，行動也好，經驗也好，要去明覺精察，就是追問與反思，升級成為知，知行合一就是對知和行都有要求，都要加工，二者在更高的層面上達到合一，這也就是我們成人宣誓，追求的境界，努力的方向，學習教育不是把容器灌滿，而是把火把點燃，不要把自己想成容器記很多的筆記，而是要把自己想成是火把，是可以發光的，發亮的，就是能量，這能量從知行的反思追問里來，不僅照亮自己的方向，還能照亮身邊同伴。
一堆沙子你能堆積成磚塊的樣子構建城堡。學習是一個慢成長的過程，是需要反求諸己的事情，是需要知行合一的事情。
