今日翻看微信訂閱號時(shí)，無意間點(diǎn)開了一個(gè)視頻——最新一期《我是演說家》節(jié)目中的一個(gè)英語培訓(xùn)教師董仲蠡的演講。
我也是一個(gè)培訓(xùn)教師，也是一個(gè)有著夢想，想真的做教育的培訓(xùn)教師。教育，拆解開來就是教書育人。而我一直認(rèn)為育人比教書更重要，因而，在我的培訓(xùn)課上，我也如同董老師一樣，在規(guī)定的兩小時(shí)內(nèi)，我會講解題方法，也會講答題技巧，甚至所謂的選擇題答案規(guī)律——三長一短就選短，三短一長就選長，齊頭并進(jìn)選2B,參差不齊選4D。而在兩小時(shí)之外，在課程不那么緊湊，時(shí)間還允許的情況下，我會延長5到10分鐘，給學(xué)生講既是詞圣又是詩神，還是畫家和書法家的蘇軾；給學(xué)生講紀(jì)曉嵐和乾隆的說話技巧；給學(xué)生講古典四大名著中的故事；給學(xué)生講妙趣橫生的對聯(lián)、唐詩宋詞元曲；給學(xué)生分享旅行的經(jīng)歷，養(yǎng)花的趣事，甚至養(yǎng)孩子的苦與樂……這些雖然和考試看似沒有什么關(guān)系的東西，恰恰是還是初中生或者小學(xué)生的孩子們在以后的歲月里更好生活的種子。我想在他們幼小的心靈上種上一顆叫做“修心”的種子。
董老師在演講中這樣說：我認(rèn)為教育的核心是在傳授知識，提高個(gè)人修為，增強(qiáng)我們對生命的感受力，更好地認(rèn)知自己，從而提升自己。猶記得東莞2013年高考一模優(yōu)秀作文《為他人鼓掌》，這個(gè)作文題目在現(xiàn)在浮躁的社會，浮躁的教育環(huán)境中，絕大多數(shù)人都在爭強(qiáng)好勝中顯得尤為難能可貴。在我快十年的教育生涯里，印象最為深刻，最為輕松，師生都最為愉悅的授課是兩年前一對一培訓(xùn)一個(gè)即將留學(xué)加拿大的初三學(xué)生。一個(gè)月，我的語文課，僅上了四次，八個(gè)小時(shí)。可是，這八個(gè)小時(shí)里，因?yàn)闆]有中考的壓力，沒有對分?jǐn)?shù)的追求，沒有必須要講的答題技巧，我們從天文說到地理，從古代說到現(xiàn)代，從偉人說到凡人，甚至生活常識，甚至藝術(shù)欣賞，甚至……很多細(xì)節(jié)已經(jīng)記得不是很清楚，但印象最為深刻的是:在那樣的授課里，師生都很愉悅，學(xué)生亦有感而發(fā)地次次課后寫日記，記錄下我們課堂提到的某位名家，某個(gè)名句，記錄下自己的感悟、啟發(fā)。
教育一定不是單純地追求分?jǐn)?shù)，教育也一定不是單純地學(xué)會課本知識，教育更一定不是單純地做會老師布置的習(xí)題。如果那樣的話，將是我們教育的缺失和悲哀。暑假時(shí)，我教一個(gè)即將上六年級的學(xué)生語文課，本著對家長對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在每次周末學(xué)生不上課之時(shí)，我都會給家長推薦課外書和值得學(xué)生看的電影。可正因?yàn)槲胰绱颂貏e的作業(yè)，反而讓家長失去了信任。她認(rèn)為我沒有好好給他孩子講解小升初的習(xí)題進(jìn)而將我的課程停了。這一定不是如今家長中的特例，而一定是大多數(shù)家長的形象。
我非常喜歡的一本書是日本的黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，相信很多家長和學(xué)生都看過。這本書中講到的小豆豆小時(shí)候在巴學(xué)園的經(jīng)歷。那所巴學(xué)園是小林宗作先生在二戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)辦的，距離我們現(xiàn)在有七十多年了，那時(shí)候的日本教育家小林宗作先生的教育理念和我們現(xiàn)在的中國的教育理念相比較，我們尤在人后。我們難道不應(yīng)該在這個(gè)才學(xué)和財(cái)富不成正比的浮躁社會中好好反思一下，我們的教育問題到底出在了哪里？我始終覺得現(xiàn)在社會中，最需要接受教育的人群，除了學(xué)生還有家長。很多家長，無論是否受過高等教育，教育孩子的過程中最為缺乏耐心，很多時(shí)候都是簡單粗暴式的：女的吼，男的打。這在我們身邊屢見不鮮。
因而，我覺得，董老師在演講結(jié)尾所說的一段話非常好，愿寫出來與大家共勉，他說：無論是教育者還是受教育者，教育或者讀書的終極目的是——為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。可有人曾如此想過？中國有多少家長都是追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽略了孩子的成長？中國有多少家長自己本身就是迷茫的一代，不知道活著的意義，不知道自己到底應(yīng)該追求什么？中國又有多少人每天的生活都是充實(shí)而擁有滿滿正能量的？
我是一個(gè)課外培訓(xùn)老師，我一己之力不能改變什么，只是，我喜歡那個(gè)在沙灘上撿擱淺的魚的孩子，雖然擱淺的魚很多，他不可能救活所有，但他在盡自己的力量救活能救活的魚兒。我亦如此，在教育中，我扎扎實(shí)實(shí)做我的教育——提高自身修養(yǎng)，傳道授業(yè)解惑，亦去影響我身邊的家長和孩子，真正地懂得教育，懂得學(xué)習(xí)，懂得成長，懂得做人，懂得生活。