本人大一，進入大學快一年了，每次面對考試，一般提前一個月開始列計劃，每科怎么復習最高效，每天復習多少，復習過程中不斷反思，合理調整復習計劃，自認為復習效率還不錯，但每次考試下來，總有人花的時間比你少，學得卻比你好，便開始自我反思。
一直以來，自認為是一個不太聰明的人，始終堅信勤能補拙，并努力踐行之，但經過一年的大學學習，逐漸意識到光有勤奮和踏實難以登峰造極，便開始思考如何通過后天訓練讓自己更加聰明，但久無所得。
直到有一次，和一位全國物理競賽的大神聊天，偶然聊到這個方面，我困惑道“我并沒有無腦地學習啊，我也會經?？偨Y，比如某類題應該怎樣做，相似的知識點歸納到一起......”，聽完后，他淡然答道“你這只是知識的總結，而不叫做思維”，同時用手指指了指自己的腦袋。頓時，自己內心一震，難道這么多年的學習都走上了偏路？（只是自己沒能達到樹狀圖的頂層，也就無法形成一種思維能力，對以后的學習幫助不大）
那么何為思維？
思維即是學習時能夠比別人更加快速地接受、理解及運用知識點，其原因是以前學習過程中所形成的思考習慣、知識理解等對以后的學習產生了幫助。
如何培養思維？
深入研究、??? 抓住本質、? ? ? 形成思維
思維就像樹狀圖的頂層，對知識點的深入研究幫助我們找到更多的途徑達到頂層，而研究要以抓住本質（到達頂層）為目的，不能半途而廢，當我們能夠從很多途徑走到同一個本質的時候，我們便對這個本質有了非常深刻的理解，也就形成了一定的思維。
思維的用處是什么？
思維一旦形成，這個樹狀圖中的途徑（思考的方向or方法）以及知識點你都可以加以靈活運用，這種運用可以跨知識板塊、專業以及學科等等（關鍵在于你對這張圖的理解有多深），這就是所謂的越來越聰明
Example：力學類題目本質---牛頓定律，途徑---狀態分析（受力分析，運動情況分析），對象分析（施力物體，受力物體），整體法（加速度相同）......
那么以后遇到有關力的題是否可以將之運用一些呢？遇到有明顯狀態變化的題是否都可以套用呢？整體法背后包含的簡化以及統計的思想難道僅僅只適用于力學嗎？這些東西都需要我們深入研究
如何深入研究？
1端正心態：
應試教育下的我們有時不得不為了考試去學習一些東西，這樣一種被迫學習的態度讓我們很難靜下心來深入研究。大學學習是為自己而學，為了提升自己的思維能力以及增加知識（前者更加重要）；把成績看淡一點，它只能部分反應你是否學有所得
2牢牢掌握基礎知識，逐步深入，直到抓住本質（樹狀圖的底層打牢，頂層要高）
3多問為什么，每個點都盡量弄明白（不斷增加樹狀圖的分支）
最后附上一個“為自己而學”的小故事：
考試前夕，大家都在為無趣的近代史努力奮斗，瘋狂記憶提綱與例題，自己也不例外，某一次復習時，突然發現，自己已被應試教育所麻木，為了考試而學習，但考后沒幾天，我們花費大把時間所記憶的東西都付之東流，毫無意義
于是便靜下心來讀《近代史綱要》，發現并不是很厭倦，便對其中感興趣的東西通過網絡去拓展了解，跳過一些不感興趣的，同時結合提綱與例題，如此既有應試的成分，也有為自己而學的成分，最終成績雖是中偏上，但至少這個過程我是享受的，而且學到很多有用的東西，知足了（只要不是特別討厭某些學科，你總能找到自己感興趣的東西）
