｛上接（1）｝上初中時，我們就開了語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、常識、音樂、政治、體育等課程。馬老師教語文、地理、歷史，姚老師教數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，校長教政治。體育和常識課也由班主任馬老師安排，體育活動不多，一般為自習(xí)課。馬老師講語文很內(nèi)行，除了教名詞解釋、段落大意、中心思想等按教程進(jìn)行外，很鼓勵我們寫作文、背誦課文，并引導(dǎo)我們閱讀課外書籍。她講課時聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，我們都很喜歡聽。我因為在同學(xué)中作文寫得比較好，背誦課文記性好，深受馬老師的重視和關(guān)注。有公社聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)或本校校長來聽課，課堂提問之類的人肯定是我，并安排我主動舉手，我的表現(xiàn)很積極活躍。姚老師講課時很嚴(yán)肅，聲音很洪亮，板書很規(guī)范，字跡也工整，講數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)時作圖很認(rèn)真。當(dāng)時的課程內(nèi)容也很簡單，也不留課后作業(yè)，有些作業(yè)我們會在當(dāng)堂課或上午、下午的一節(jié)自習(xí)課去完成。當(dāng)時的學(xué)習(xí)一般也僅限于課堂，絕無課外作業(yè)，更沒有考試排名一說。特別是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課堂上的作業(yè)也是老師臨時出一道題，誰先算出來舉手報出，姚老師過去看草稿，對了上黑板抄一遍，然后講一講，錯了再琢磨。我后來數(shù)理化成績一般化，但初中時對因式分解、列方程、化學(xué)課程還是很感興趣的，在當(dāng)時的班內(nèi)也表現(xiàn)很不錯，姚老師也表揚(yáng)我是好學(xué)生。特別是有一段馬老師生病，他連我們的語文課也包了，那時也不備課，他口授語文課的段落大意和中心思想，我們記在本子上，我個子最矮又坐在第一排中間左面的第一個位置，但我寫字記錄的速度最快，姚老師口授后就會以我的記錄為準(zhǔn)，再念一遍讓其他同學(xué)對照修正，經(jīng)常如此，我自己也很興奮。
那個年代，我們學(xué)習(xí)不緊張，也沒有壓力，可同學(xué)們上學(xué)的自覺性很強(qiáng)，同學(xué)們之間的友誼都很深，今天看來有許多趣事可以一敘。我們四十來人來自于周邊四個村莊，當(dāng)年叫大隊。除我們磚井村8名男女生外，東、西坨，賈峰三個村同學(xué)都要跑校，而且是步行，但大家風(fēng)雨無阻，按時按點(diǎn)，偶有事情也自覺嚴(yán)格請假。夏季有一天早上天下著大雨，我們村里的大喇叭突然喊“姚老師接電話，姚老師接電話”，姚老師冒著大雨去了大隊接電話，原來是賈峰大隊的十來名同學(xué)集體請假，說下大雨河水暴漲來不了。打電話的是我們的一位女同學(xué)田秀英，姚老師拿起電話后，田秀英緊張地問：“姚老師您是誰”，那時電話還是搖把式的，一般人很少用，她一時緊張喊出這樣句話，讓被大雨渾身淋濕的姚老師十分生氣：“你知道我是姚老師還問我是誰”，田秀英忙說：“姚老師，賈峰下得雨大的河過不去了，我們請個假下午去行不行？”姚老師說：“行，行”，此請假對話被大隊的高音喇叭傳了出來，我們在教室里也聽到了，大家哈哈大笑。以后，我們老拿這句“姚老師您是誰”來開玩笑，讓同學(xué)們很是開心了一段，并留下記憶。
再后來有一學(xué)期，馬老師請假兩個月，姚老師一個人忙不過來，公社就給請了一個代課的范老師，范老師當(dāng)時自學(xué)蒙古語，因為他比我們班的男女同學(xué)大不了幾歲，他又是代課老師，有同學(xué)就和他開玩笑，讓他教我們蒙古語，范老師也隨和，就講幾個單詞，比如，＂干部”叫“大圪蛋”；“你好”，正確的發(fā)音“其賽白努”，我們高聲朗讀叫“氣死白怒”，課堂里歡聲一片。（待續(xù)）
