今天一張圖片特別醒目。再見2021，您好2022。一年又這樣從指縫間流過。再過幾個小時，元旦的鐘聲即將敲響。
這些天，很多朋友都在做著總結與展望，朋友們一年來各種收獲和成績通過文字，被記錄，被傳播。新一年的展望，通過書寫，被看見，被監督，迎接新的挑戰。
我很不喜歡寫這樣的總結文字，因為和朋友們相比，感覺自己一年都沒什么收獲，似乎白過了。
但今天看到這張圖片，忽然想寫一寫。算是給過去的自己一個告別，讓自己以全新的狀態走向新的一年。
1.閱讀與寫作
在過去的2021年，我做了什么呢？有一件事是不用去回顧，不用去翻閱的。那就是每天日更一篇1000字以上的記錄，每月書寫一篇2000字以上的文章。這個因參加"教育行走一起寫吧"挑戰日更活動而給自己定的任務，基本上完成了。一年下來留下四五十萬字是少不了的。
如此持續的訓練，手感和語感都有很大的提高。現在參加活動后，要進行一般的記錄，要參加活動感悟，對我來說已經不再畏懼。基本上都能輕松完成。
剛才描述的時候我用的是字數。因為我心里明白，在過去一年的寫作中，不管是字數，還是篇數，都只能算作是量的積累。雖然也有一兩篇豆腐塊，被編輯撞倒，進行約稿并刊出，但我的寫作，還沒有迎來質的飛躍。不過，我相信只要我繼續堅持寫，我總會找到適合我的那個方向，寫出獨屬于自己的一本書。
隨手翻閱這一年來的記錄，發現自己這一年來并非什么事也沒做，還是有做一些事情的。為生活留痕，這也許就是普通人堅持記錄的意義所在吧。時間可以流逝，記憶可以淡化，但文字是經久不衰的。當你再看曾經記下的某個詞，某句話，某篇文章，曾經一個個溫暖的瞬間，一個個畫面， 便從記憶中走出，呈現在你的眼前。
有老師糾結是否要走進日更隊伍，原因之一，可能是擔心時間問題，擔心是否能完成。還有一個原因則是，他們糾結日更是否有意義。所以對這件事并沒有強烈的想參與感。就算進入挑戰團隊，也很容易掉隊。
有一段時間，看到一同出發的朋友，收獲了很多成就，而我似乎一事無成，前途渺茫。 偶爾寫得困難的時候，也會糾結是否有必要堅持？在懷疑堅持的意義。
但當我想起荷花定律，想起竹子和知了的沉潛，我便會釋然，繼續前行。
每個人的花期不同，有的人是立即見效，快速開花結果，而有的人特別緩慢，但只要方向正確，再慢也不妨礙遇到獨屬于自己的慶典。我相信自己也能堅持寫到那一天，寫出一本讀屬于自己的書。
2021年的閱讀，精讀的書目并不多，翻看記錄，只精讀了6本:《兒童的人格教育》《教育的目的》《教師的使命》《小學科學課程標準》《用生命的母語做教育》。
聽的書倒是不少。
(先忙待續)
