? ? ? ?說,通常來講,只要有一張嘴,我們都能輕易做到。但是做,不是擁有一雙手就能完成。能說到做到的人,總是會令人刮目相看,往往也更能得到他人的尊重。簡單的事情,只要加上一個時間的維度,往往就不再簡單了。比如,我們早起,比如,我們跑步,某天早起,大多數人都能輕易做到,但是能夠雷打不動的在同一時刻早起,又有多少人信誓旦旦做到呢?某天,也許你聽到朋友說你有些胖了,你當下可能會立即跑幾圈來消耗一下積存的脂肪,但是讓你每天都跑上幾百米,甚至上千米,你能一直做到嗎?如果,將早起和跑步結合在一起,再加上一個時間維度,五年,十年如一日的踐行著,這樣的人總能讓我們多少心生幾分敬仰。而我曾經的初中班主任,就是這樣一位踐行者，總是身體力行，向我們展現他的持之以恒，他對自我的約束，管理。用他的自律的行動一點一點捕獲整個班級的對他的尊重之心。

? ? ? ? 初中時,我們班級屬于實驗班級。剛得知我在這個班時,并沒有多大的驚喜，倒是在走出校門后聽到身邊有好幾人在興高采烈道:“哎呀,太好了,分到7班邱老師班上。”那時我不經意的朝他們看了一眼,心里倒有些好奇,這個邱老師究竟是什么樣的一位老師,能讓這些學生和家長這么激動。此刻看著我眼前手機微信朋友圈里,一張矯健而又熟悉的身影在校園里奔跑的照片,這么多年過去了,依然如此，讓我不得不再次向我的這位老師致敬呀。眼前似乎又看到那些日子,從寢室打著呵氣一臉困意的我們,幾個一團的站在操場上,突然一道白色的身影靈動的移了過來,一個激靈我們困意全無。不用轉頭都能知道是我們的班主任已經從校外跑完一圈回來了。他站在隊伍前面依舊原地跑動著,這時那些還在寢室門口的墨跡的同學立即睜大眼睛,一溜煙迅速跑到自己的位置上。當我們班級已經排好時,耳邊還不時傳來其他班級的老師或者運動委員大聲催促著。

? ? ? ?記得某天,我們的歷史劉老師又提前把當堂的教學內容教授完畢,于是悠然地坐在講臺前與我們閑聊:“我最喜歡在你們班上課,上課不需用多招呼紀律,課堂氣氛也活躍,你們邱老師帶的班就是不同。”然后又開始給我們講述曾經那些年的歷史趣事。與此同時,我們政治劉老師也不止一次在課堂上贊揚我們班級:“你們班是全校最有素養的班級，”其實,這一切都是我們的班主任功勞。他，從來沒有對我們說過粗話,平日里總是鼓勵大家多看經典文學作品,還為我們準備了一個小型圖書館。每到周五最后一節語文課,他都會讓我們我們看經典文學著作。不過他,也會生氣。我們平時的作業就是寫日記,讀書筆記。每周都會不定時的突擊收作業批改。每到這時,便是某些同學心驚膽戰的時刻。那些平日里有喜歡堆積的,苦惱著抓耳撓腮的不知寫什么的同學,在這個時候恍臨大敵,會快速翻開作文本奮筆疾書。你要是在這時跟他開玩笑搶他的本子之類，他可一定會跟你沒完!不過,如果是課代表,那態度就會180度大轉變,換做悲情主人公表情低聲哀求著。印象里,班里每個同學都曾遇到過作業沒有做完的情況,比如少寫一篇或幾篇日記，又或者純屬敷衍了事。這時,我們班主任就會拿著他那黃色的木半尺,走到你面前,讓你伸出手,狠狠地打下去。無論是誰一視同仁。當然,班里也曾出現過慣犯,畢竟每個班都還是有調皮的。這個場景我至今都記得,那天老師問這位同學(暫稱呼他為小A)作業呢?他居然很直接說不想寫,態度還很囂張的說道:就是不想寫了。老師看著比他高一整個頭的小A,一個踢腿,又連扇幾個耳光,我們班最人高馬大的小A就這樣,被這突如其來的沖擊力向后連退了好幾下,教室里"啪,啪,啪"清脆的聲響回蕩著,大家看著這一幕大氣不敢出,膽小的默默轉過頭去。只聽老師站在他面前問道:“還寫不寫?"右臉通紅的他最后說出:寫。這件事后,我私下問過小A,小A告訴我他被打的事他爸知道了,本來要來找老師詢問的,他給他爸說是他自己做錯了。不過又對我補充道,如果是其他老師他早就還手了,直接跟他杠上了。我看著他,如果換成其他老師,我還真相信他敢杠上去,但是,我知道他對班主任懷有敬意,是這份敬意讓他克制住年少的叛逆情緒。