今天課堂上帶領全班同學學習了《蝴蝶的家》這篇優美的散文?？赡芄亲永锾貏e喜歡美麗的辭藻，細膩的文筆，所以一讀這篇文章，就愛不釋手。
第一節課領著孩子對全文進行梳理，把握來文章結構，并指導有感情的朗讀。
借助ppt，展示風雨即將來臨時環境的壓迫，這時候很多鳥在風雨滿樓之際已經躲避，接著就是大雨滂沱的視頻，風在吼，雷在轟，大樹在搖晃，萬物在雨中寂靜的承受，大地到處是濕漉漉的，作者在找尋蝴蝶的身影？它們可曾有家可以避雨？
在作者的心中，蝴蝶——它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點;它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾;它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？
一系列得排比修辭，表現出作者對蝴蝶柔弱身軀的擔憂？這場風雨之下，假如沒有家，后果可想而知。
“我”慌了，“我”急了，似乎恨不得沖進雨中去保護弱小的蝴蝶，去為它們遮風避雨。幸而鄒小孩比我清醒，他肯定地告訴作者，蝴蝶一定有家。
作者才按耐住焦躁的心，可怎么不擔心？雨還是那么大，風還是沒有停歇。
或許雨小一些的時候，作者有沖進樹林、跑到田野、蹲在一朵花前，甚至跑到橋下，到處去找尋那些可愛的、美麗的蝴蝶，又或許他哪也沒有去，想象著蝴蝶柔弱的身軀在風雨中凄然掙扎的場面？是啊，大自然的一切生物，它們與生俱來就是赤裸裸地面對風雨，沒有任何庇護，也不曾有過任何的區別對待，從它們出現的那一刻起，就獨自面對。
我常想，其實大自然的生物愛我們想象中堅強。風雨過后，一切如初。
《蝴蝶的家》原文———
我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢?天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎?
我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢? 它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點;它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾;它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢?想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。
但是，一位小朋友非常確定地說:“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩!”
不過它們的家在哪里呢?人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢?也不能避雨。樹林里呢?到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎?花朵自己已經被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。
它們的家會不會是在橋下面呢?這也未可知，但是有一點可以確定;這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀!那它們會不會是藏在樹葉下面?這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經常被風吹得翻轉不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀!我真為蝴蝶著急了。
一個女孩對我說:“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似
的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。”
她的話說得倒是不錯，但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我聽，我就不著急了。
