朱金鳳? 焦點(diǎn)講師二期? ? 信陽(yáng)? ? 堅(jiān)持分享1015天《卷入》
今天一直沒(méi)有考慮好寫什么樣的題材，“卷入“也是讓我感受最深的一點(diǎn)吧，因?yàn)橐黄谥v師班的老師們，在沒(méi)有老師的組織下，他們自己相聚在yy里，商討著接下來(lái)怎么去把課講的更好？需要做什么樣相關(guān)的主題？用什么樣的形式、什么樣的方式去講？怎么樣能把焦點(diǎn)滲透到我們生活中、孩子的教育中各方面？可謂用心足夠深、卷入的足夠多。也特別的值得，我們所有講師班的小伙伴們，借鑒和學(xué)習(xí)！
劉老師經(jīng)常告訴我們，“卷入的越多收獲越大”，就如同我們焦點(diǎn)小屋的老師們，同樣的堅(jiān)持的寫分享，同樣的一小步的成長(zhǎng)，然后有的老師的成長(zhǎng)特別快，有的就沒(méi)有那么大，這是為什么呢？當(dāng)然能堅(jiān)持下來(lái)已經(jīng)很不容易了，但是要想有更多的進(jìn)步、有更多的收獲，需要更多的去用心去努力。劉老師在講課中曾經(jīng)舉例子，平頂山的金老師，在2天地面班課堂記筆記的時(shí)候，就寫了滿滿50頁(yè)A4紙，用不同顏色的筆標(biāo)注出來(lái)，可見她用心程度有多深，多么的刻苦和努力。劉老師常告訴我們，“心在哪，收獲就在哪”用心程度不一樣，收獲當(dāng)然會(huì)有所不同，雖然說(shuō)“慢就是快，少就是多”，但是你更努力一點(diǎn)，卷入更多一些，你收獲當(dāng)然就會(huì)更大一點(diǎn)，進(jìn)步也會(huì)更快一點(diǎn)。
這讓我想到了我們?cè)诮逃⒆訉W(xué)習(xí)的過(guò)程中，是想讓他更多的是“我要學(xué)”還是“要我學(xué)“呢？在孩子面臨種種問(wèn)題的時(shí)候，是想讓孩子有更多的收獲，能夠面臨和解決以后生活和學(xué)習(xí)中種種的問(wèn)題。還是我們只顧著發(fā)泄自己的情緒，讓他感覺(jué)到灰心喪氣，情緒沮喪而產(chǎn)生出與我們的“對(duì)抗“和“反控制“呢！我們是想讓“他能”，還是“我能“呢？
焦點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題不是問(wèn)題，不當(dāng)?shù)慕鉀Q方式才是問(wèn)題。“授人以魚，不如授人漁。“與其我們教會(huì)他怎么去面對(duì)，種種的問(wèn)題，不如讓孩子在遇到問(wèn)題的時(shí)候，慢慢的去摸索他應(yīng)該去怎么應(yīng)對(duì)。因?yàn)槲覀冋f(shuō)的是我們的，而他說(shuō)的才是他的，我們的建議未必適合他現(xiàn)在所處的環(huán)境，所經(jīng)歷的體會(huì)和自己的脈絡(luò)。因?yàn)樗砣氲脑蕉啵斋@才會(huì)越大。
這也和我們的《記憶留存圖》，有很多相關(guān)性，當(dāng)一個(gè)人聽別人說(shuō)的時(shí)候，它所能吸收到的知識(shí)也只有5%，讓他更多地參與，更多的探討的時(shí)候，有可能會(huì)達(dá)到50%。那么當(dāng)他能給別人講清楚的時(shí)候，有可能就會(huì)達(dá)到95%。這也是卷入的越多收獲越大的一個(gè)原因吧。所以老師一再鼓勵(lì)我們出去講課，當(dāng)我們想辦法把一個(gè)點(diǎn)講深講、講細(xì)、講透，掰開、揉碎、再消化。那么這個(gè)知識(shí)，就真的能成為我們自己的一部分，而不僅僅是停留在知道上。
既然卷入的越多，收獲越大，那么我們就積極地去行動(dòng)吧，因?yàn)槿魏卧俸玫南敕ǎ际切枰?shí)踐的，加油！親愛的們！
