寫作這件事，于我而言一直都是件困難的事。
小時(shí)候，三四年級(jí)，班主任馬老師是語(yǔ)文老師，相當(dāng)喜歡我，到現(xiàn)在我還記得，每次作文課老師給我的作業(yè)本上畫滿連續(xù)不斷的紅色波浪線，那時(shí)候非常喜歡運(yùn)用排比，比喻等修辭手法，因?yàn)閯傞_(kāi)始學(xué)，覺(jué)得這樣寫好玩，老師也喜歡。作文的高分讓媽媽很自豪，有一次家里來(lái)了位阿姨做客，老媽驕傲的炫耀起我的作文。我當(dāng)時(shí)尷尬極了，心里說(shuō)不出是開(kāi)心呢還是緊張呢。關(guān)于寫作最早的記憶大概就是那時(shí)候了，那時(shí)候至少還有點(diǎn)信心，覺(jué)得自己能寫。
后來(lái)五六年級(jí)了，遇到的是位寡言的語(yǔ)文老師，基本沒(méi)有什么作文和被表?yè)P(yáng)的記憶了，有的只是我不知道寫什么，看很多很多的范文，更加不知道怎么寫，如此惡性循環(huán)。
初中和高中唯一的記憶是，我竟然當(dāng)了幾個(gè)月的語(yǔ)文課代表，作文課簡(jiǎn)直深惡痛絕，最后老師對(duì)我忍無(wú)可忍，讓我和一位寫作極佳的男孩子換了課代表身份，從此我成為了物理課代表，語(yǔ)文成績(jī)一直平平，也至此選擇了理科，最終考上大學(xué)，學(xué)了計(jì)算機(jī)。我還一度有些高興，作文再也不是我心頭痛。
快畢業(yè)考公務(wù)員時(shí)，申論的寫作又讓我重新體會(huì)到那種不知道怎么寫，文思枯竭的感覺(jué)。當(dāng)然也沒(méi)考上，再之后畢業(yè)這些年，真的很少寫文字。博客流行的時(shí)候，逼迫自己寫過(guò)一些，但是每次開(kāi)寫，都是硬著頭皮，企圖寫下讓朋友們贊嘆的美言，但屢屢失敗。很快就不再寫了。
如今參加訓(xùn)練營(yíng)，又將這件一直以來(lái)對(duì)我來(lái)說(shuō)困難的事?lián)炱饋?lái)，希望有個(gè)機(jī)會(huì)讓自己疏解心中所想，不再為了成績(jī)，不再為了別人，不再對(duì)自己有什么期許，能順利的寫下去，與自己對(duì)話，梳理噪雜的頭腦。
老師說(shuō)早起寫作是比較容易堅(jiān)持的，爭(zhēng)取每天早起寫三十分鐘。堅(jiān)持很難，回想自己堅(jiān)持下去的事情不多，遇到點(diǎn)挫折就更容易放棄了，插畫課程到現(xiàn)在還有兩幅自由創(chuàng)作沒(méi)有完成，寫作我真的有信心堅(jiān)持下去么？我要加油！
