一，難對(duì)付的孩子

1.回避型孩子，那么他的初語(yǔ)可以是再見(jiàn)，慢慢可以增加詞匯。打開(kāi)，門。

2.無(wú)回應(yīng)的孩子，

仿說(shuō)詞語(yǔ)沒(méi)反應(yīng)，可以用嵌入式詞組，做成規(guī)律，讓孩子預(yù)料到說(shuō)了就有有趣的事發(fā)生。

3.放空型孩子

除了用物品吸引注意力，可以用非語(yǔ)言撓癢癢，擊掌等方式獲得他的注意力

4.有發(fā)音的孩子，

用他發(fā)出的音，去配合相對(duì)應(yīng)或近似的詞。

5.音樂(lè)型孩子

通過(guò)唱歌來(lái)誘發(fā)孩子初語(yǔ)，后面可以把社交活動(dòng)編成歌曲，讓孩子加入

6.運(yùn)動(dòng)型孩子

如果他對(duì)物品，唱歌，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)也是誘發(fā)初語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。

7.一詞永逸的孩子

一是說(shuō)出不一樣的詞匯，會(huì)給他不一樣的更強(qiáng)的強(qiáng)化物。

二是可以提示孩子發(fā)出更簡(jiǎn)單的音，讓孩子區(qū)辨不同的物品對(duì)應(yīng)不同的名稱。

8.亂發(fā)脾氣的孩子

要溫柔堅(jiān)持，哭鬧不給強(qiáng)化。忽略孩子因?yàn)樘颖苋蝿?wù)的哭鬧。

二。從示范到主動(dòng)的獨(dú)立詞匯要怎么過(guò)度呢？

學(xué)會(huì)仿說(shuō)后，可以用時(shí)間延遲來(lái)等待孩子可以主動(dòng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。

開(kāi)放式提問(wèn)，如果他沒(méi)反應(yīng)或者仿說(shuō)，那就在提問(wèn)，示范答案，再提問(wèn)，示范一部分，如果他還是接不上。那就在提問(wèn)，示范全部。