一,難對(duì)付的孩子
1.回避型孩子,那么他的初語(yǔ)可以是再見(jiàn),慢慢可以增加詞匯。打開(kāi),門。
2.無(wú)回應(yīng)的孩子,
仿說(shuō)詞語(yǔ)沒(méi)反應(yīng),可以用嵌入式詞組,做成規(guī)律,讓孩子預(yù)料到說(shuō)了就有有趣的事發(fā)生。
3.放空型孩子
除了用物品吸引注意力,可以用非語(yǔ)言撓癢癢,擊掌等方式獲得他的注意力
4.有發(fā)音的孩子,
用他發(fā)出的音,去配合相對(duì)應(yīng)或近似的詞。
5.音樂(lè)型孩子
通過(guò)唱歌來(lái)誘發(fā)孩子初語(yǔ),后面可以把社交活動(dòng)編成歌曲,讓孩子加入
6.運(yùn)動(dòng)型孩子
如果他對(duì)物品,唱歌,愛(ài)好運(yùn)動(dòng)也是誘發(fā)初語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。
7.一詞永逸的孩子
一是說(shuō)出不一樣的詞匯,會(huì)給他不一樣的更強(qiáng)的強(qiáng)化物。
二是可以提示孩子發(fā)出更簡(jiǎn)單的音,讓孩子區(qū)辨不同的物品對(duì)應(yīng)不同的名稱。
8.亂發(fā)脾氣的孩子
要溫柔堅(jiān)持,哭鬧不給強(qiáng)化。忽略孩子因?yàn)樘颖苋蝿?wù)的哭鬧。
二。從示范到主動(dòng)的獨(dú)立詞匯要怎么過(guò)度呢?
學(xué)會(huì)仿說(shuō)后,可以用時(shí)間延遲來(lái)等待孩子可以主動(dòng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。
開(kāi)放式提問(wèn),如果他沒(méi)反應(yīng)或者仿說(shuō),那就在提問(wèn),示范答案,再提問(wèn),示范一部分,如果他還是接不上。那就在提問(wèn),示范全部。