今天下午沒有上班，因為下雨，我 在家休息。也正因為在家休息，昊媽把陪伴孩子寫作業的任務交給了我。
吃過午飯稍作休息之后，孩子自覺地進入書房開始學習。為了讓孩子知道他不是一個人在戰斗，我于下午兩點也進入書房開始讀書。
這么一賠不要緊，讓我了解了孩子真實的作業情況。
相比之下，兒子還是比較自律的孩子，從小學一年級一直到現在，老師布置的作業都是獨立自主完成的，對時間也能合理分配。可是今天下午，兒子卻一反常態地抱怨說作業太多了，簡直寫到手疼。
這是怎么回事呢？我仔細一了解才知道，原來初中生的假期作業很小學生比起來，多的真不是一點兩點。以前小學時候的假期作業，不論老師要求的，還是我們自己要求的，這孩子都能在很短的時間內完成；即使不能完成，也能通過分段完成的方法對任務進行分解，然后輕松應對。即使是在畢業班的時候，孩子做完作業還能有大把時間用來干自己喜歡的事情。
可是初中的作業就不一樣了，光看密密麻麻的兩頁紙的“作業條”，就知道任務量有多大了。聽孩子說放假的這幾天里，他已經把自己專注學習的時長由原來的學習30分鐘休息30分鐘，改成了學習一個小時休息20分鐘。就這樣，每天的學習和作業任務完成起來都有些吃力。還好這孩子從小就養成了合理分配時間的習慣，要不然真不一定能完成每天的學習任務呢。
我們父子倆乘機也討論了一下初中作業和小學作業的不同，以及如何應對的問題。經過討論，我們一致認為：要想完成好中學的作業，第一要學會結合學習任務，合理規劃自己的時間；第二要在學習時，集中注意力，高效用腦；第三，雖然任務量大，但是也一定要勞逸結合，才能事半功倍。
