艾麗斯.馬蒂森的《寫作課》是一本關(guān)于寫小說的書，作者通過30年的經(jīng)驗告訴我們，為什么你的寫作為何寫不好，和如何才能寫好。
作者艾麗斯.馬蒂森在書中告訴我們最重要的一點就是一定要有閱讀量，不管你是寫什么，寫小說也好，寫書評也好，寫自傳也好，只要你開始寫，就是建立在一定的閱讀基礎(chǔ)上的，所以如果你沒有一定的輸入，怎么會有很好的輸出呢？我們都應(yīng)該知道寫作是輸出行為，如果持續(xù)輸出，自己很快就會變得中空，所以在寫作過程中一定要記得吸收。無論是看小說、電影、漫畫、音樂，請不要忘記持續(xù)刺激自己。
最近在參加一直特立獨行的貓開辦的寫作課，她也在強(qiáng)調(diào)閱讀量的重要性，她還給我們提供了一個中文系學(xué)生的閱讀清單作為參考，把那長長的清單打開一看，首先是中國文學(xué)，其次還有外國文學(xué)，中國文學(xué)占有很大比例，我很慚愧的發(fā)現(xiàn)居然沒有看過幾本其中的書。有的學(xué)員一上來就是說快告訴我們怎么寫作，可是你們閱讀了嗎？中國文學(xué)閱讀了幾本，關(guān)于冰心、魯迅、老舍的文字看了多少本，沒有一定的閱讀量，你怎么寫？
從這本《寫作課》中我們也能看出，作者也列舉了很過國外的名著，然后仔細(xì)研究其他有名作家的套路和寫作思路，并且運用到自己的寫作當(dāng)中，為什么別人寫出的東西這么受歡迎。我們首先捫心自問，你自己下的功夫多少，你有研究過大神們寫的文章嗎？你和大神們的區(qū)別又是在哪里？
我看完這本艾麗斯.馬蒂森的《寫作課》后，整理了一些要點和對自己有用的切入點，和需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。
培養(yǎng)想象力
想象力不光在寫作中需要運用，在生活中也會要適當(dāng)?shù)南胂罅Γ绾文憧吹揭粡堒嚻保苍S靠你的想象力，就能想到一個不可思議的故事的構(gòu)思。盡管現(xiàn)實生活中能激發(fā)寫作靈感的瞬間數(shù)不勝數(shù)，但光靠這些還無法寫出完整的好作品。想真正掌握小說創(chuàng)作的方法，就要習(xí)慣用自己的想象力填補(bǔ)現(xiàn)實生活的空白。
寫作是要忠于敘事文學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，而不是被激發(fā)創(chuàng)作靈感的現(xiàn)實原型牽著鼻子走，一切以故事為重，這對寫作者來說既是難得的機(jī)遇、快樂的源泉，也是一種挑戰(zhàn)，另外一點就是，作品是會反映寫作者內(nèi)心的真實想法的。也就是說，如果寫作者在創(chuàng)作過程中足夠坦誠、直面內(nèi)心，作品反映的就是他潛意識里最真實的想法。
要寫出好作品，寫作者必須突破自我，創(chuàng)造機(jī)會讓那些潛藏在心底的東西浮現(xiàn)出來，好作品的創(chuàng)作不會一帆風(fēng)順，處于初稿階段的新作品往往沒有特別明確地主題，但無須擔(dān)心，主題是在創(chuàng)作過程中逐漸清晰起來的。發(fā)揮想象力進(jìn)行虛構(gòu)，憑空想象出現(xiàn)實生活中并未發(fā)生的故事，這樣才能鍛煉小說寫作能力。如果只把現(xiàn)實生活中的真事?lián)Q個名字就全盤搬到寫作中，并不能提升寫作能力。我們可以不妨先鎖定陌生領(lǐng)域的一個層面作為寫作目標(biāo)，你在接下來的寫作過程中會遇到突發(fā)情況及其暴露問題，這會讓我們學(xué)到新知識，而這些知識都是我們以往未曾留意到的。只有敢于探索未知才能寫出好作品，這需要自我掙扎、自我突破、走出安全期。
但是如果就是沒有想象力、找不到靈感，又該怎么寫呢？比如走出書房，去那些沒人認(rèn)識的地方獨處一會兒，隨心所欲亂寫一氣，不管有沒有用，把腦海中閃過的所有念頭都記下來；或者聽聽音樂也有助于放松思維，可以看場電影；再不然，去個不太能碰見熟人而又人流密集的地方，盯著過往的人看，直到能激發(fā)出創(chuàng)作靈感的目標(biāo)人物出現(xiàn)。寫作者其實應(yīng)該像小孩那樣天馬行空、胡思亂想，這樣做并不是犯傻，也并不應(yīng)該被阻礙。
小說中的巧合
我們看小說的人應(yīng)該會知道，小說中肯定會有很多意外的巧合，比如男女主人公意外的相遇，男女主角的誤會重重，這都是建立在巧合的基礎(chǔ)上的，沒有這些所謂的巧合，就沒有所謂的看點。那什么是巧合，巧合就是“同時發(fā)生的事件或情況，具有合理性和關(guān)聯(lián)性，但沒有明顯的因果關(guān)系。”
生活中的巧合是令人愉悅的，比如我在網(wǎng)上認(rèn)識一個一起愛好讀書的朋友，后來經(jīng)過聊天才發(fā)現(xiàn)，原來我們都是在一個城市，這些機(jī)緣巧合，尤其是其中包含的奇異性和不可預(yù)測性，對小說來說似乎很難得，你是不是也是這樣覺得的？
實際上，文學(xué)就是由各種巧合構(gòu)成的，危機(jī)讓所有人物在同一時間、同一地點匯聚起來；不起眼的陌生人原來是失聯(lián)多年的親戚；無關(guān)緊要的訪客無意間撞破了秘密，但這種巧合和現(xiàn)實生活中的巧合又完全不是一回事。小說中的巧合不會帶給讀者出乎意料的感覺，因為虛構(gòu)世界顯然是人為安排的、可控的。而現(xiàn)實生活中，我們雖不會對巧合抱有任何期盼，但一旦碰上，就會異常興奮，因為它真的發(fā)生了。
艾麗斯.馬蒂森的《寫作課》中還告訴我們首先，不能依靠巧合來化解難題，甚至改變故事走向，否則會顯得不可信。換句話說，巧合不是一個故事的根本，而是增加魅力、提供線索的增量；第二，先發(fā)制人，以巧合作為故事的開頭，繼而引發(fā)之后的情節(jié)，這樣一來，巧合就顯得很自然；第三，創(chuàng)建群體，由于群體中的成員關(guān)系太過緊密復(fù)雜，巧合便在所難免了。
比如有這樣一個例子，一位老奶奶將她在報紙上看到的一條消息告訴了家人，消息內(nèi)容是：一個逃犯匿藏在喬治亞洲。正好這時候他們家里人，包括她的兒子、兒媳以及孫子們恰好要去喬治亞洲自駕游，而這一家人正好在途中遇到車禍，結(jié)果與逃犯不期而遇，最后都集體遇害。這樣在小說中運用的巧合就會大放異彩。而這正好說明這一家人對這個消息的掉以輕心。制造巧合往往是小說表達(dá)主題的一種方式，不論是否合理，只要兩件事情同事發(fā)生，就會激起火花。
懸念
有懸念的小說總是更吸引人，如果一個小說有懸念，我們讀起來也覺得很緊張很刺激，故布疑陣。拖延一會兒在揭曉也是一種好方法，但是如果事先沒有埋下任何伏筆就揭秘是斷不可行的，事先極盡渲染然后草草收尾也不可以，這樣我們就會對之前劇情的等待憤憤不平，如果拖延太久又遲遲不揭曉也會引發(fā)我們讀者不快，等待的時間越長，所揭示的謎底越得妙趣橫生、出人意料才行。
艾麗斯.馬蒂森的《寫作課》中給寫作者的忠告是，若要在小說中加入懸念，得時刻保持頭腦清醒，有時我們會突然萌生一個看似可行卻又不甚明確地想法，比如寫到某一個人來訪，但還沒想好他來這兒的目的以及他在這兒做什么。就像風(fēng)箏翱翔天際，你不知道哪股風(fēng)會將它吹向哪里，同樣，初稿里也包含著各種各樣有趣的可能性，但不到最后一稿是無法做出最恰當(dāng)?shù)娜∩岬摹Ｋ詫懽髡咴谠O(shè)置懸念之前最好把謎底想清楚，這樣才能更好的吸引讀者。
在我的閱讀過程中，也看了不少的小說作品，包括經(jīng)典的和非經(jīng)典的，以前看小說作品的時候，只是跟著書中的主人公快樂而快樂，悲情而悲情，有的小說看完回味無窮，有的看完就算。但是這本艾麗斯.馬蒂森的《寫作課》卻很用心的教我們怎么寫小說，讓我體會到小說作家創(chuàng)作背后的努力和辛苦。相信看完這本《寫作課》對你的寫作肯定會有幫助的。
