記得小時候，在村子的學校玩耍時，我告訴玩伴，以后我一定要當老師，當一個好老師，還要回到這里來教書。那時，我不知道怎樣才是一個好老師，只知道那是我兒時的夢，為了這個夢，我不斷的修行。長大后，經歷了眾多的挫折，我如愿當上了一名普通的教師，但沒能如愿回到那個當初有夢的地方，好老師的夢卻一直在。
那么怎樣的老師才是一個好老師呢？我以為管的住學生，教得來書，可能就是好老師吧。我常常在想，在學生心中我到底是一個怎樣的老師？算不算好老師？
以前啊，學生說我兇神惡煞，說在教室里從未見過我的笑容，我想那時的學生好倒霉，怎么會遇到這樣的老師。可是我知道，面對那群熊孩子，那時的我只能把自己武裝起來，用威嚴去震懾他們，讓他們感到害怕，以至于不去惹是生非，所以戰戰兢兢過了六年，這個六年也的確像戰斗了六年，和學生斗智斗勇，和家長輾轉斡旋，和科任老師密切溝通，正因如此，學生的成績才會一直穩步上升，并取得了好的成績。以前我一直以為這樣算是一個好老師吧，直到現在，畢業了5到8年的學生幾乎沒一個愿意主動打個電話，發個信息和我交流，記得每年的高考結束，其他老師都能陸續收到原學生高考捷報，而我總是從其他渠道，多方打聽，才知道自己那些熊孩子的戰況，經歷過學生的“背叛”，我是不是該反思呢，我想，過去不管付出再多，學生也不會留念那張苦瓜臉吧，所以，在學生面前的威嚴不是武裝自己，而是該用內在的氣質和外在的氣場來吸引學生，讓他們真正的記住你。于是我開始轉變，內外修行，豐富自己的閱歷，提升自己的能力。
有了這樣一個轉變，所以以前僵硬的臉開始散開，有了一絲笑容，一絲輕松，能備有效的課，能讓學生愉快的學，因此課堂上不再是緊繃的老師，不再是強撐的學生，偶爾還能聽見一片笑聲，學生的稱呼逐漸的從“歷史老師”改成“涂老師”，其實這就是進步，我知道如果我能像我敬愛的班長學習，將姓名融入歷史教學的話，那學生記住我的幾率會更大吧。那么學生記住了我，就肯定容易記住我教給他們的知識與能力了。
如今，不再擔任班主任，當年的霸氣逐漸消失，但我想，學生不管是對我的敬畏，還是對我的喜愛應該是有增無減的吧，昨天一個熊孩子跑過來問我，“涂老師，這學期你會教我們歷史吧”，我說“有可能”，他居然興奮的拍手叫好，對于一個初三的男孩子，平常那么緬甸，而此時表現得那么激動，著實讓我感動。
作為一名教師，我不想說自己有多么偉大，但我的確喜歡這份工作，盡管有諸多的情緒，但我不會把情緒帶到課堂，每次我都是用飽滿的熱情走進課堂，用激情去感染那些本該充滿青春活力的孩子，從他們的坐姿，習慣，能力去關注，孩子的每一份成長都會讓我激動，孩子的每一個進步都是對我工作的肯定，記得今年6月，中考捷報傳來，有一個滿分，這是繼2009年以后的第一個滿分，讓我興奮得一晚上都沒睡著，我知道，這是他努力的結果，這也是對我工作的肯定。
從教十五年，不斷的學習，不斷的提升，有人說，你已經很好了，其實只有我自己知道，真的不夠。專業知識的欠缺，因為不是專業，但我一定要充實自己，讓自己當之無愧的成為專任；能力的不足，但我用愿腳踏實地，勤能補拙來彌補。我的一生不會轟轟烈烈，但我也不想讓它黯淡無光，前進的路上，我將繼續為之奮斗，繼續修行。
