最近的寫(xiě)作過(guò)程中，除了自己在持續(xù)踐行的時(shí)間管理意外，其他內(nèi)容我的感覺(jué)就是在憋。

越來(lái)越感覺(jué)到，寫(xiě)作最重要的不是技巧，而是內(nèi)容。

反思了原因，如下：

1、輸入太少。記得ANGIE說(shuō)，她為了要寫(xiě)作，每周都有3-4本書(shū)的輸入量，大量的閱讀帶給她大量的思考與寫(xiě)作靈感。反觀自己，每月輸入一本書(shū)，已是不錯(cuò)。

2、思考深度不夠。在閱讀書(shū)籍、公眾號(hào)文章時(shí)，我大部分時(shí)候只停留在看和記憶上，對(duì)于理解和反思不夠深入。

3、沒(méi)有舉一反三。學(xué)習(xí)最重要的能力就是“舉一反三”。什么是“舉一反三”？就如《不會(huì)獨(dú)立思考，是因?yàn)槟悴欢y(tǒng)計(jì)常識(shí)》中，作者解釋樣本偏差、相關(guān)性、控制變量時(shí)，舉了生活中很常見(jiàn)的例子與思考誤區(qū)，最后在系統(tǒng)思維中，又用相同的例子將前面3個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)常識(shí)串聯(lián)起來(lái)。這種能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)相互連接，并且和生活中的事情結(jié)合起來(lái)，就是舉一反三。李叫獸在分析文案時(shí)，就是用的這個(gè)技能。

怎么辦？

1、大量的主題式閱讀。對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生興趣，就極其功利的閱讀自己需要的。主動(dòng)式閱讀，不是拿到一本書(shū)從頭讀到尾，那是被書(shū)帶著走，而是自己需要知道什么，索引式閱讀，自己的框架是主導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)構(gòu)建知識(shí)晶體。古典老師將知識(shí)結(jié)構(gòu)總結(jié)為四大類(lèi)：樹(shù)狀、關(guān)聯(lián)、次序、數(shù)據(jù)。通過(guò)大量看知識(shí)結(jié)構(gòu)模型，并自己嘗試用這幾個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，重新梳理，為大腦注入知識(shí)晶體。

3、利用費(fèi)曼技巧，以教為學(xué)，促進(jìn)自己思考力的提升。費(fèi)曼技巧的核心是將所學(xué)的內(nèi)容假想講給一個(gè)8歲孩子聽(tīng)，辨析知識(shí)的缺口，在回顧總結(jié)。這個(gè)技巧用大白話就是“用自己的、簡(jiǎn)單的話復(fù)述一遍”。同學(xué)楊，是樂(lè)嘉性格色彩的學(xué)習(xí)者，他就是通過(guò)日常和朋友們的溝通中，反復(fù)去說(shuō)性格色彩，并且通過(guò)和朋友們的驗(yàn)證，來(lái)總結(jié)和提升自己對(duì)性格色彩的理解。

4、實(shí)踐。很多事情，停留在紙上的認(rèn)知是淺的，必須要往前走兩步，看到更多的風(fēng)景，才能更好的理解。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作和時(shí)間管理一樣，是一種工具，是載體，承載著什么，才是更重要的。