兩手十指交握，最上面的拇指是哪只手上的？
我的是右手拇指，據(jù)說這樣的人左腦會較右腦發(fā)達一些。左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能，怪不得我的語言表達能力還不錯，跟我的左腦息息相關啊。
相比較來說，我的右腦會差一些，它是具有綜合功能的半腦，具有音樂、繪畫、空間幾何、想像張力的半腦，無怪說我經(jīng)常不記路，方位感也較差。
據(jù)統(tǒng)計，絕大多數(shù)人是左腦發(fā)達的人，也就是右撇子，而在這些人當中大約一半的人左右腦發(fā)展比較均衡一些。我自己沒有做過專業(yè)的測試，應該算作比較均衡一些的集合里，這樣說的原因，當然有自戀和聊以安慰的成分在其中。
全球有10％的人是左撇子，也就是右腦比較發(fā)達的人，比例如此之低，有幸落入此集合的人何其幸運，因為他們應該是綜合能力強過右撇子的人，有更多的潛力可以挖掘，他們更聰明。
看過一些資料表明，左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，左腦記憶是一種“劣根記憶”，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。
那黃蓉的媽媽一定是右腦型的人，冰雪聰明，過目不忘的本領讓人嘆服。
想想高中時代腦子填了那么多死記硬背的東西，能記住他們，考得好成績太不容易了。
現(xiàn)在的我像是得了失憶癥一般，很多學過的東西看過的東西都被清空，沒有印象。
這算作一個解釋吧。
左右半腦都特別發(fā)達的人，通常是空前絕后的天才，比如愛因斯坦就是一個“全腦”型的人，他高度發(fā)達的左腦，使他能洞穿抽象世界，同時他又能用形象（右腦功能）來解釋和理解它；他聰睿的右腦，又使他作為一個偉大科學家的同時，能夠成為一個優(yōu)秀的小提琴家。
我當然希望自己的兒子左右腦都發(fā)達。
兒子四歲的時候，我曾給他報過全腦調和的培訓班，總共學習一年多的時間，希望借此可以培養(yǎng)天生右撇子的兒子全腦平衡發(fā)展的能力。
這個培訓是一對一的培訓，教室里有各種各樣的道具，類似于現(xiàn)在成人世界里拓展項目會涉及的一些道具。在兒子的眼中，上課就是玩兒，而老師也確實在用玩兒的方式鍛煉他的大腦。每種玩都會涉及到對稱的兩邊活動，用全身各處調和的運動解決腦發(fā)育的問題。
兒子很聰明，每種運動都做得有模有樣。后來，在他四歲半的時候，我又給他報了鋼琴班。我相信音樂絕對是鍛煉右腦的項目，在幾年的時間里，兒子哭過鬧過耍賴皮過，但始終沒有放棄，十指劃過琴鍵所發(fā)出的優(yōu)美樂聲抵得過所有汗水與付出了。
現(xiàn)在的他也許體會不到媽媽的良苦用心，我在等他長大，在他逐漸長大的過程里，他所作出的所有努力都不會白費，都將會結出果實。
鍛煉右腦的方式有很多種，音樂、繪畫、運動都值得嘗試。
我能為孩子做的是給他找優(yōu)秀的老師，驅車前往學習地，鼓勵他堅持，不斷地給他加油打氣，同時我也通過自己的行動為他作出榜樣。
我報了舞蹈班，希望通過有韻律的節(jié)奏感強的舞蹈來強化一下自己慵懶不太協(xié)調的四肢，而他一直在學習武術和籃球，我們可以相互監(jiān)督，共同堅持；
我報了繪畫班，同時帶著他一同趕往美術教室，將速寫本和筆交他手中，在兩個小時的時間里任他把自己的想象揮灑在一頁一頁的紙上；
我每天晚上做完家務都會捧上一本書讀，他呢，自然也是書迷一個，從年初到現(xiàn)在4個月的時間里，除了正常的學習、作業(yè)、各種學習班，他已經(jīng)讀了近30本書，讀書效率奇高，我心甚感欣慰。
孩子在成長，你能給他的是影響，是正面的影響，是能帶動彼此共同成長的影響。
為此，我愿作一名永遠的學生，以和孩子共同成長。
