你的一舉一動，左右我的視線，你的眉目之間，系著我的愛戀。
忽然覺得，《讀你》里的這句歌詞，用于學生之于老師的關系是多么契合。
每周一的早上一進辦公室，桌子上早已放好了孩子們的讀書筆記。這是我最喜歡批閱的一項作業，也是除作文之外最重視的一項作業。
這里的摘抄都是學生們讀書淘來的“珍寶”，這里的每周一記，寫滿了學生們對學習生活的心聲，他們難過的，甜蜜的，難忘的心事都會書寫在這里，而我，也因此可以“正大光明”地窺視他們的內心世界，然后分享他們的快樂，分擔他們的憂愁；也因為此，讀書筆記似乎成了連接我和學生之間感情的紐帶，讓我們的師生關系漸漸走向親密，有時候，他們所寫的文字，甚至是一面鏡子，讓我看到了他們眼里的我和我的語文課堂，他們會用直白的語言告訴我，哪些做法是他們喜歡的，哪些做法又是要摒棄的。
讀梓同學的每周一記，我的心怦然一動，是寫我的，且把我寫得那般美好，這個那般美好的梓構建起來的陳老師形象是我嗎？我都給美暈了。但我清晰地記得，有一節語文課我和梓對視來著，且用微笑的眼神看了她好幾眼呢。但是我不知道，她看我是為了看我有沒有關注她，想伺機找機會小憩的；我也不知道我望向她的無意識微笑會趕走她的困意，甚至讓她心生歉意；我更不知道，我那隨意的“深情”一笑，竟成了她記憶里的一朵花，且開得那樣美好和溫暖。
記得剛走上講臺的那些年，因為沒有受過師范的系統學習，所以我時常向學生們討教，時常讓學生寫下對語文課的意見和建議，時常和他們聊怎樣的老師才是他們喜歡和熱愛的。也是從那時起，我學會了微笑，學會了在課堂上用微笑的 眼神真誠地面對每一個學生。以致于多年前的學生談及我時，記憶最深的就是那時陳老師“美麗的笑容”了。
其實，我知道，我的笑容并不美麗，只是懵懂的中學時代，學生們強烈的向師性賦予的，且他們一旦選擇了信任和親近，那種生對師的情感絕對是百分之百的真摯和純潔。所以，一個時常以微笑的姿態行走于學生中間，且給予學生的成長以“吹面不寒”的指引和鼓勵的老師，儼然會成為他們記憶中已被幻化了的天使形象。
也是從那時起，我就銘記了——微笑，真的是一個老師最好的妝容。
昨晚整理書柜，翻起了過去時日里學生寫來的信，其中還是在五中時教過的通同學，他在信中說：“他把我們之間的師生情誼視作命運17年來給他的最真最好的禮物，除父母兄弟情誼之外的第一大珍貴情誼，有時甚至超越他們的。”而這樣的情感竟是緣于課堂上他到黑板上默字時我的一句鼓勵“不鳴則已，一鳴驚人”；緣于我對他一個人說的“多練字、多讀書、多寫筆記”，其實呀，這話也是對每個孩子都說的。
也許我們所做的只是一個老師最為本職的付出：課堂上不經意的一句話，交談中不經意的一個眼神，生活中不經意的幾句囑托……但學生回饋我們的卻是鉆石般深厚的情誼。
記得美國教育家托德·維特克爾曾說過：“每個學生都很在意老師對他的態度，內心深處都渴望老師喜歡他。”
也許教學中我們不能做到去喜歡每一個學生，且看，托德·維特克爾又說了“不強求你喜歡每一個學生，但要做出喜歡他的樣子，如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要了。”
且讓我帶著學生們給予我的純棉情感，繼續真誠地行走在三尺講臺，繼續給予每一個學生以專注，期待，鼓勵……唯愿伴隨著這些樣子的，是我不變的微笑。
