摘要：體育是學校工作的重要組成部分，更是塑造優秀班集體的重要抓手。班集體是學生健康成長的搖籃。體育活動的有效開展對形成優秀班集體起著舉足輕重的作用。除了為學生學習文化課提供身體保障外，諸如學生集體主義觀念的培養，不良行為習慣的轉化，消極情緒的提振，學習動機的激發，團隊活動的包容、協作和積極參與等，都可以通過一系列的體育活動來加以塑造、落實。

關鍵詞：體育；班集體；塑造功能

前言

班級是學校進行教學活動的的基本單位，班集體建設是學校德育和管理工作的重要組成部分。隨著國家對職業教育的日益重視，人們對職業教育的認同度在不斷提高。面對中等職業學校這個“最難教”的學生群體，班主任不能把學生僅僅或緊緊束縛在文化課和專業課的學習上，而是要通過各種途徑、手段去提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體素質和心理素質等。這些素質是相互聯系不可分割的。身體素質的提高不僅有利于學生更好地去學習，還有利于培養學生的集體主義觀念和團結協作等精神。

筆者在中等職業技術學校從教二十年，一直擔任體育與健康課程教學；同時，也先后擔任計算機網絡、電子信息、財會等專業的班主任。多年的實踐及成效表明：體育有班集體塑造功能。在優秀班集體建設中，在培養學生健全人格和促進學生綜合素質提高等方面有著不可估量的作用。

一、思想上讓學生重視體育，認同“健康第一”的理念

每當接手新班集體時，我總是讓學生從思想上重視體育。我首要了解的不是班級學生的學習成績，而是全班學生的身體素質狀況，進而通過個別談話、觀察了解班級體育骨干和學生們喜愛的運動項目。接著，任命體育委員，為以后班級開展體育活動創造條件，打下基礎。“讓每一個孩子身心健康，快樂成長”是教師的愿望，也是每一位家長的愿望，更是學校教育追求的目標。

作為班主任例行工作，我會不斷傳播陶行知先生“健康第一”的理念，以“每天鍛煉一小時，健康工作四十年，幸福生活一輩子”為鍛煉目標，定期給學生開展體育健康知識講座，讓學生明白體育課在實施素質教育、學生全面發展中的重要作用。

我還告訴同學們：從遺傳學的角度來看，人類體質的強弱是有遺傳性的，一代人的體質狀況將影響下一代的體質。就這樣通過多次、反復的說理教育，原來不愛運動的同學漸漸喜歡上了體育運動，如踢毽球、打籃球、打排球，等等。

二、組織上以隊列隊形訓練為切入點，塑造優秀班集體

隊列隊形是體育課教學的重要組成部分，一般放在課的開始部分，是教師組織一堂課的開始。如立正、稍息；齊步（跑步）走、立定；原地四面轉法，簡單的隊形變換。隊列隊形練習在振作學生精神，集中學生課堂注意力方面，都有其獨到的功效，使學生養成正確的站行姿勢和行動統一、遵紀守紀的習慣，是形成良好班風的重要保證。

隊列隊形練習不但讓體育課堂教學得益，使整個班級的精神面貌煥然一新。而且還能輻射到整個學校的教育管理上。如，學校集會、廣播操隊形、組織學生外出參觀學習等能做到快速、整齊、安靜、精神煥發。

班集體的組織紀律性加強，課堂紀律明顯好轉，集體活動容易開展，違紀現象減少。例如，在學校每周十項評比的早操集合一項中，這種班集體都能做到快靜齊，站姿規范，精神飽滿，常在全校得分上名列前茅。

三、目標上遠近結合，使優秀班集體永葆前進動力

經常性地通過有效的體育活動，不斷增強學生的集體意識和集體榮譽感，提高班集體凝聚力。除此之外，還要設定班集體不同階段的奮斗目標。通過近期、中期、遠期的目標結合，班集體才會一如既往努力前行，不斷煥發前進的精神動力。

通常，我會帶領大家共同制定本班的奮斗目標。如近期的：搞好課堂紀律、衛生、做好廣播操。在每學年的第一個學期，第一個重大的比賽就是全校性的廣播操比賽，我要求每位學生都能熟練掌握動作要領，做到動作規范，精神飽滿，力爭在比賽中取得好成績。中期的：形成良好班風，班級成為校優秀班集體、優秀團支部。長期的：每個學生無論是在學習、紀律還是在人際交往能力、組織管理能力等綜合素質上都比入學時有進步，成為全面發展的中職生。

每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓每位同學為自己是優秀班集體的一員而感到自豪，讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。在師生的共同努力下，我所帶的01級計算機網絡班連續兩年取得學校廣播操比賽第二名，2003年被評為廣州市先進班集體。06級電子信息班連續兩年取得學校廣播操比賽第一名。11級財會專業班連續兩年取得學校廣播操比賽第一名的好成績。我所帶的班級多次被評為學校優秀班集體和優秀團支部。在全校廣播操比賽中，同學們整齊的跑步節奏、有力的規范動作、統一的服裝、良好的精神面貌，贏來評委老師和其他班級同學陣陣掌聲。

四、環節上以體育比賽為契機，促進后進生轉化

后進生是指在思想品德發展上距離目標較遠，在思想行為上存在較多缺點，落后于一般學生的學生群體。后進生形成的因素是多樣的，既有家庭、社會的影響，也有自身生理上存在的缺陷或心理上已產生的障礙等諸多因素。因此，轉化后進生也是班集體建設中較重要的一部分。

近幾年來，由于高中擴招，到職中讀書的學生多數以“失敗者”的心態入學，有的學生因對學習喪失自信心，進而在紀律等方面不能嚴格要求自己，有的甚至因此而退學。蘇霍姆林斯基說過：“自尊心和自信心是學生心理最敏感的角落，是學生的潛在力量，是學生前進的動力和向上的源泉?！?/p>

如何轉化后進生呢？除了要尊重他們的人格、理解他們的抉擇、用情感創設一個民主、和諧、愉快的教育教學環境外，還應該為他們搭建一個放大優點、縮小缺點、展示亮點的舞臺。而體育比賽就是這個舞臺，尤其是為班集體增光添彩的校運會比賽。例如，我所帶的06級電子信息班，在07學年第一學期迎來了因學校合并而來的12個男生。他們組織紀律性較差，經常遲到、早退、曠課，個別的還頂撞老師。其中有7個同學上學期剛因為打群架而受到處分。說實話，剛開始合班時我感到很大的壓力，擔心這12位同學會和原來的班里同學打架。但我沒有嫌棄他們，經常和他們談心、聊天，尊重他們的合理需求，關心他們的生活學習，期待他們能和原班同學友好相處。而促成他們轉變的契機正是校運會。他們在原學校時沒有參加過體育比賽，而在新的班集體，有11個同學參加了集體比賽項目，有一位同學取得400米比賽第一名，一位同學取得4*100米比賽第一名，集體項目健身車接力賽第一名、八人九足第二名（這個集體項目，12名同學中有5個同學參加），他們為本班取得校運會團體第一名做出了較大貢獻，贏得了全班同學的尊重和好評，開啟了人生奮斗的新起點。

緊接著，在全校“五四”大合唱中，全班同學都參加了比賽，整齊、嘹亮的歌聲和良好的精神面貌贏得了評委和其他班級同學的陣陣掌聲，取得了二等獎。接下來的日子里，即便原來班級的同學外出實習了，這12名同學還能留下來繼續上課，不遲到，不早退，不曠課。就是他們12人單獨在校學習那個月，班級還被評為文明班級。

五、行動上促進學生團結協作，增進集體主義觀念

在班集體中，每個學生的活動既是個人行為也是集體行為。體育本身就能吸引學生的積極參加，加之學校體育的強制性特點，學生在體育課和課外活動中，在組織紀律、集體主義、愛國主義、競爭意識等各方面都能有嚴格的要求，因而能培養學生的團結協作精神和集體主義觀念。例如：學生代表集體參加競賽活動，他的一言一行都代表著某一集體；為了集體的榮譽，就得約束自己；體育課中，學生的練習是個人行為，但他又必須遵守課堂紀律。反之他將破壞課堂教學秩序，影響正常教學，影響全班活動。再如通過球類、接力跑、游戲、拔河等集體運動項目，學生在活動中互相配合、相互鼓勵、團結協作，體會團結的力量、集體的力量，增強學生的集體觀念，擺正自己與集體的關系。

就拿學校一年一度的運動會來說，現在不僅有傳統意義的田賽、徑賽，而且為了吸引更多的學生參加，還設立了很多項集體項目的比賽，如：跳繩、排球、籃球、毽球、拔河比賽和趣味接力等。剛開始只有少部分體育成績好的同學報名，到后來班主任動員、訓練了，又會有一些學生參與進來，沒有報項目的同學幫著布置訓練場地、送飲用水、看衣物等，再到后來正式比賽了，全班的同學都全身心地投入比賽。賽場上有拼搏競爭的，有吶喊助威的，有后勤保障的，有主動寫班級比賽報道的……總得來說，是體育比賽活動的巨大吸引力，使得班級所有的學生都自覺地為爭取和維護班級榮譽而努力，也使得班集體更具有凝聚力。當取得集體榮譽時，班級里每位學生對取得的成績都會有由衷的自豪感，從而盡情體驗勝利的激動和喜悅，其集體意識和集體榮譽感便自然升華。

我的那些學生在校運會上和各項比賽都取得了可喜的成績。如：計算機網絡班是校運會團體總分第二名，學校健美操比賽第二名，校籃球比賽第一名，足球比賽第二名。電子信息專業班連續兩年榮獲校運會第一名，?；@球比賽第三名，有兩位同學多次代表學校參加白云區、廣州市乃至省級組織的定向越野比賽，取得了好成績，為學校贏得了榮譽。財會專業班獲校運會第一名，學校女子排球比賽第一名，有四位學生是學校排球隊的隊員，多次代表學校參加區級、市級、省級女子排球賽取得可喜成績。等等。

六、性格上促進學生和諧相處，友誼第一比賽第二

人生是不斷拼搏的過程，但拼搏本身既是對自身努力成果的檢驗，也是尊重對手、收獲友誼的歷程。我會根據學生平時體育課中的籃球賽、足球賽、接力賽及校運會等舉例說明體育課對健康的影響。如，體育不僅能強身健體，培養競爭意識，更重要的是培養學生堅韌不拔的意志品質和尊重對手的紳士風度；從而在體驗成功與喜悅的同時，能學會公平競爭，提高抗挫折能力，陶冶自己的情操，增進對手間的友誼。

曾任美國加州州長的美國電影明星阿諾·施瓦辛格就是一個很好的例子。他在6歲前體弱多病，他的父母親為了能增強他的體質把他送到了美國的一個體育運動學校，從事健美運動。經過刻苦訓練，十六歲他就成為美國健美先生。后來從事演藝業，直至成功競選洲長。他的成功之路說明了體育對健康及人生的影響。

此外，我還讓學生輪流帶準備活動和放松活動，使學生體驗當教師的感受；不僅幫助學生克服心理障礙，提高學生的自尊心、自信心；也培養學生得體大方的自我表現意識和沉著果敢等心理品質；還訓練提升學生的組織管理、語言表達和交往創新等能力；從而促進學生個性的全面發展。

我所帶的11級財會專業班的一位女生，初中受過處分，組織紀律性散漫；脾氣暴躁，動輒對其他同學發火，自然難以友好相處；性格上也很叛逆，有時頂撞老師。在體育課教排球時，我發現她動作掌握較快；就鼓勵表揚她的進步，了解她的特長和想法，動員她參加學校的排球訓練和比賽，并讓她當班級的排球隊長，她很樂意地答應了。

她在《每日行一善》中寫道：“這學期學了排球，我覺得打排球有很多樂趣，今天我參加了學校排球比賽，很開心，我和隊友一起努力，取得了全校第一名的好成績?！蔽医o她的評語是：“看到你喜歡上體育運動，我很高興。今天又看到你和隊友在排球比賽場上的英姿，你為班級贏得了榮譽，我更欣慰，祝賀你！這是你和隊友們團結協作、頑強拼搏取得的好成績，希望你再接再厲！你辛苦了！”隨著時間的推移，她和同學的溝通增多了，發脾氣的現象少了，也不再頂撞老師了，學習認真了，仿佛變了一個人，她開始關心班集體，遵守學校紀律，她還積極參加學校的各項活動，如義賣活動，負責本班的包餃子、賣餃子，等等。在以后的日子里，她獲得校運會女子100米第二名、400米第三名、4×100米接力第一名的好成績，參加學校消防安全手抄報比賽，得了一等獎，參加學校技能節英語單詞設計一等獎；她擔當學校排球隊長兢兢業業，利用早上和下午放學時間積極帶領排球隊員訓練，參加白云區、市級、省級排球比賽均取得可喜成績。

看著她一點點進步，我很開心。我通過《每日行一善》和她進行思想交流、談心，看著她字跡工整，內容充實，感悟深刻，我心里充滿了喜悅感和成功感。

總之，體育具有個體的塑造功能，能培養學生吃苦耐勞的精神，促進他們綜合素質的提高。但更重要的是，一個個的個體構成了優秀的班集體，體育對班集體的塑造功能不言而喻。通過經常性的體育活動和比賽，可以有效增強學生的團結合作意識和組織紀律性，提高他們的班集體認同感和凝聚力。同時，體育還可以促進后進生的轉化，從而提升班集體全體成員的身心健康水平，最終形成優秀的班集體。