一部好的作品，不僅僅能讓觀者產(chǎn)生共鳴，它還有巧妙的寓意，以及持久的生命力。
《天才槍手》就是這樣一部片子。
國內(nèi)與國外的青春片何其浩瀚，能拍出深刻內(nèi)核的卻寥寥無幾；探討社會問題的劇情片也不止一部，然而能夠擺脫壓抑基調(diào)，拍出活潑緊湊、大片效果的也屈指可數(shù)。
能把這兩種主題都完美詮釋了，拍的好看又深刻的，近年來恐怕只有《天才槍手》這一部了。
首先，這部電影的確好看。
一、演員們的顏值與演技同時在線，將人物的個性形象塑造的十分到位。
即使拋去深刻的部分，只看演員飆戲也是種享受。在青春片看顏這一步，《天才槍手》做到了。
二、劇情設(shè)計非常有層次感。
好的劇情不一定夸張，但一定有合理的邏輯感和節(jié)奏感。《天才槍手》的高明之處在于，每一個人物出場，情節(jié)遞進都特別自然。加上出色的剪輯，牛逼的配樂，讓整部電影都始終情緒在線，隨時調(diào)動著觀眾的情緒和緊張感。
三、觀感非常刺激。
考場作弊時的各種暗號操作，與監(jiān)考老師斗智斗勇，更有跨國作案，上演地鐵追逐戰(zhàn)......一個女學(xué)生活似一個女特工，一部青春教育片生生地被拍成了諜戰(zhàn)片，簡直是牛X壞了。
其次，在緊張的劇情之外，這部電影的確深刻。
不同以往類似校園教育片中的單個教育意義，此片的意義更復(fù)雜和多元化。
它以一個很小的入口，切開了一部人性的大戲。
在校園這個本來最容易體現(xiàn)公平的一個地方，卻上演了金錢與成績的交易，不得不說非常有諷刺意味。
《天才槍手》選取了校園題材中的考試元素，又由考試折射出一系列的教育問題。在問題的基礎(chǔ)上，又進一步升華到人性的選擇上。從兩個主角最終的不同選擇，暗示了更深的現(xiàn)實與人性。
除了表面的對作弊對錯的討論，更讓人深思的是其中所反映的人性。
無論是校長，還是要補課費的老師，都披著教育者的金裝，實際上卻是金錢的奴隸。
他們那么理直氣壯，面不改色，是因為，對他們來說，這就是世界的規(guī)則。
這就是現(xiàn)實。他們只是認清了現(xiàn)實，并選擇了趨利避害，利用規(guī)則各取所需。
在現(xiàn)實功利的社會里，每個人都是在用自己手里的資源去獲取自己想要的東西。
從那些富二代身上，我們也看到了這種社會習氣的延續(xù)。
他們可以用金錢買通入學(xué)之路，也可以用錢買到逢考必過，甚至其他更多的資源。
而單純的窮學(xué)生看到這樣的現(xiàn)實之后，原來的價值觀瞬間就崩塌了。
既然別人可以資源置換，那我就用智商和學(xué)識來換錢。
后來發(fā)生的故事，全是因為這些思維的轉(zhuǎn)變。
看到這里，很多人說這是對社會不公的一種反抗，或者是對現(xiàn)實的妥協(xié)。
要我說，這其實是一種墮落。
小林和班克看到了社會的不公平，卻決心要利用這種不公平。
實際上，他們以為的公平交換也非絕對的公平。
一來，所有作弊成功的善果都由富二代們享受，作弊失敗卻要由學(xué)霸承擔惡果；
二來，他們以為的公平交換，實際上卻破壞了其他學(xué)生的考試公平。
在電影里，創(chuàng)作者并不僅僅是批判現(xiàn)有的教育問題，還有社會問題。
因為這個問題在電影里始終沒有解決答案。
他們想要傳達的，恐怕還有面對不公與利益誘惑時的人性選擇。
小琳與bank同是貧困出身，又因為利益誘惑一起合伙作弊。
后來小琳選擇退出，并向老師舉報作弊過程，bank卻在黑化的路上越走越遠。
兩人同途殊歸，也反證了現(xiàn)實中的人性選擇。
現(xiàn)實中，不公平的社會現(xiàn)象到處存在。
發(fā)現(xiàn)社會的不公平是很容易的。人們本來就有比較之心。
但是發(fā)現(xiàn)之后怎樣做，就拉開了強者與弱者的距離。
弱者與強者的分水嶺也在這里。
一般的弱者，會自怨自艾，認為一切都錯在別人，不思上進，淪為loser。
弱者中的聰明者，則學(xué)會了鉆營，利用規(guī)則的漏洞為自己謀利。比如，片中的小林和班克，正是在意識到不公平后，開始理直氣壯的利用作弊賺錢。
但這只能說他們聰明，但卻不夠智慧，在弱者的思維邏輯里轉(zhuǎn)不出來。
因為這個世界黑暗，你就變得黑暗；
因為這個社會現(xiàn)實，你就變得功利；
因為看不慣某些人，你就變成了自己討厭的另一種人。
無論你找什么理由，這些其實都是弱者的邏輯。
那強者是什么邏輯？
用另一部電影《熔爐》里的一句臺詞來總結(jié)，那就是：
我們一路奮戰(zhàn)，不是為了改變世界，而是不讓世界改變我們。
而這一點，也最終暗合了電影的海報主題：
這個世界我們說了算。
我想，這才是這部電影真正想要傳達的內(nèi)涵。
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