? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第五章 ?抉擇－學業還是羽球
你知道“顧曲周郎”的典故嗎？瑾問我，我搖搖頭。
瑾坐在校園草地上，望著夕陽，說，其實我也不知道，我念這四個字都覺得很拗口，但是我爸和我媽每隔一段時間就跟我講一遍，我已經熟悉得印在心里了，我爸媽想我像周公瑾一樣，學識豐富，又有才藝。周瑜年少時精通音律，即使酒過三巡以后，彈奏者只要有些微的差錯，他都能覺察到。彈奏的人有時為了博得他多看一眼，甚至故意將曲譜彈錯。
其實我并沒有想過成績很優秀，也沒有想過像周公瑾一樣精通音樂，有才藝，更沒有想過像籃球隊一樣，吸引女生們的目光，你知道嗎？你肯定知道我的，我只是想打球，我只是想打羽毛球……
我們已經六年級，準備升初中了，自從那次周老師對我們進行家訪后，瑾就變得很沉默，原本就早熟的他，變得更加深沉了。周老師跟在我們家聊了很多，也聊了很久，他說如果羽毛球走專業路線，就基本得放棄學業，因為在中國人才太多了，身體素質很好的也多了去，進了體校后只能練練練，沒其他說的，如果選擇了體校就只有一條路，努力進省隊，再努力進國家隊，說白了等于跟全國的同輩競爭。如果選擇學業的話，中國的大學有很多很多，光是南方的話廣州就有個大學城，有不少好大學，雖然競爭也是全國性的，但是學位卻多得很……
選擇的難度在于，瑾的文化課成績一般，但是努把力上高中和大學應該是沒問題的，他卻對文化課沒多大的成績，羽毛球水平卻不錯，在整個市來說是名列前茅的，但是，誰知道跟省里一比，能排到多少呢，羽毛球又沒有模擬考……
而我，文化課相對比較好，即使有時候賽前訓練不上課，看看例題問問同學都能取得好成績，但是我身材素質卻一般，還有視也一般，有近視的趨勢，用周老師的說法我是“用腦子在打球”，屬于聰明型打法，其實也是在變著法子鼓勵我。雖然，我行動上和口頭上并沒有瑾那么癡迷羽毛球，但是周老師和我的父母都知道，我對羽毛球的熱愛一點不比瑾少，自從打羽毛球后，我再也沒有向父母提過要禮物的要求，因為家庭條件一般，我想把所有的零花錢存起來，以后買一只碳素的拍子（那時候我們練習時還只是用的鐵拍）……
