Day11：拋棄套路，重回創作初心，在書寫中找回真誠，找到力量
今日作業：立下你的寫作宣言，以此彰顯你的寫作初心。
一直覺得“寫作”兩個字還是挺神圣的，以致于只敢在小時候，初生牛犢不怕虎，發表了幾篇作文，拿了幾次獎，就立下“作家”的理想，夢想著走寫作這條路。
后來，除了作業和考場上的作文、空間里的日志，長大后的朋友圈，就再也沒有正兒八經地“寫作”了。每次都是說“寫點文字”“碼些字”。
但我珍惜文字，即使是發朋友圈，也會較真兒，把自己想到的、感受到的好好寫進去。
所以我的朋友圈常是長文。對于我的朋友圈，我的朋友經常調侃我：“每次看到你的朋友圈有‘全文’兩個字就害怕，很想點個贊，批個‘閱’字就跳過”“每次看到你的朋友圈是長文，我就囤著等到開會的時候看”“不當學生不用考試后，是你的朋友圈培養了我的閱讀能力”……
跟朋友們一起聚會，要發朋友圈的時候，他們都說：“林老師，交給你了，我們就等著你發完后直接盜圖復制文案了哈~~不要寫太長哦，不然等不起哈哈。”如果文字確實很長，我甚至會在開頭打上【長文慎點】四個字。
文字，最開始的意義就是記錄。
或許我不夠聰明，沒辦法用凝練的文字去概括；或許我太貪心，舍不得那些生活里最細微、最一閃而過、最絮叨、最瑣碎、最庸常、最糾結、最慢悠悠的東西，因為它們在我心里觸動過，所以我想記住它們；或許，我就是太多慮了，生怕以后要是早早得了阿爾茨海默病，都忘了以前的人和事兒了，那我還可以翻出來看看這些在我生命里來過的人，他們和我共同經歷過的我的前半生……所以總是想盡量詳細、真實地記錄它們。
欣慰的是，朋友們總是一邊吐槽一邊認真地看完了我長長的朋友圈文字。然后我也會在看到一些認識的或不認識的人給我評論“喜歡你的文字”“你的文字里總是能給人溫暖”“你的文字里有太陽”后感到快樂。
后來我發現，文字對我也是一種療愈。
前幾年，我在和原生家庭的對抗中苦苦掙扎著。我的叛逆期來得有點晚，雖然是老幺，卻從來都是懂事得不需要大人操心的孩子。一直這么著到工作以后，尤其是快奔三和父母同住的那兩三年，伴隨著自我覺醒的矛盾越來越激烈。后來，我將內心的困頓訴諸于文字。在文字表達記錄中，你不自覺地會在行文措辭中去窺探自己的心理、不自覺地梳理事實、不自覺地訴求因果、不自覺地，你就疏導了情緒，釋放了堵塞的能量，卸下設防，放下對抗。
然后你就會發現，文字，它就像上帝，看透你的思想動機，但又寬宥著你的一切。于是，你在這治愈中學會了寬恕，寬恕自己。
有幾個朋友跟我討論過，為什么我會愿意把自己那么真實的情感赤裸裸地放到朋友圈里，為什么我會愿意寫那么長的文字放在大家一刷而過沒有耐心閱讀的朋友圈里。
其實，我有點回答不上來，因為在我看來這就是我自己記錄生活所思所感的平臺，想寫什么就寫下來咯。為什么會不愿意真情實感呢？有一個朋友說，她會害怕把自己真實細膩的情感讓別人看到，怕別人會覺得她矯情或者裝逼。比如她來找我玩，覺得很開心，本來發圈配文很想寫“有你真好！”可是，又刪了，換成“我們”。還有朋友跟我說，有時候曬書分享書評，只想激勵自己，或者只想記錄。曬的時候總有顧慮，怕別人會暗地里說這人看本書都要曬。如此云云。
這時我才意識到，我們所寫的文字里存在著“我寫的角度”和“別人看的角度”。其實我不太能把握這個角度。我記得有一次，有一個同事跟我說過：“其實你寫的東西，很溫馨感人，但是太個人化了，如果你能有點大眾視角的話，就是很好的可以發公號的文章。”
因為這樣，即使很多人說喜歡我的文字，建議我可以開個公眾號，我也沒有底氣開。所以我還是在朋友圈里寫。但是后來，我也開始會在發朋友圈時有所顧忌，甚至有時候也會想算了不發了，等等有人說我“曬”了。
但也正是因為這樣，我開始反思，文字有時候需要“純粹”才能浸入最香甜的情感，復雜的心態會淹沒文字承載的力量，甚至是扭曲了情感，不管是寫文字的人還是看文字的人。我們寫文字，很多時候是出于它的“表達性”，就是這樣寫才能更好地表達我的感情，我的想法。當我們過于強調文字的“展示性”時，即這樣寫出來別人看了會覺得怎么樣，那就有點別扭了。當然，你的文字如果是用于功利，比如商業文案之類的，那就要強調它的“展示性”。
這樣想來，重新去看那些所謂的朋友圈微博的“曬”和“秀”。我會重新思考：所謂“曬”和“秀”真的不好嗎？不管是曬娃、曬包、曬美食，還是秀恩愛、秀旅行、秀美顏，如果這些表達的人當下就是因此很幸福，很甜蜜，很有成就感，心里是真實地、踏實地享受其中，那么這是他們記錄和表達的自由，我們都應該尊重。當我們想當然地認為他們是曬炫秀的時候，是否可以反思一下自己，是不是自己給這些文字貼上了情感標簽，變得狹隘了？
你看，我就是把文字、把寫作這件事看得太重了。所以常常也會畏難和怠惰。如果想寫的東西，寫了一些后發現我的文字功底撐不起它，那我就會放棄。可是偏偏年齡越大，想記錄的東西越多，想記住的人和故事越來越多，就對自己說：要努力了，努力讓你的文字有力量，有靈性，可以撐起你的渴望。
所以以前，現在，以后，我都希望我的文字、我的寫作是可以像紀錄片一樣，真實地呈現記憶中的畫面的，是純粹地展露我曾經的情感的，是真誠地映射我曾經的掙扎和成長的，是有力量地承托起我的內心的渴望的。所以，我的寫作宣言是：寫作，忠于我的靈魂。
Day12：向大師偷藝，如何用納博科夫卡片法積累一流作家的頂級素材》
今日作業打卡：完成三張寫作素材卡片，每張卡片字數300～500字。
今天學習納博科夫卡片法積累素材，真的超適合我的。我今天正好也在聽《拖延心理學》這本書。因為我自己是重度拖延癥患者，所以想了解拖延癥背后的心理機制。對號入座后就發現自己屬于“完美主義傾向”的拖延癥患者。因為總想著“好的開頭是成功的一半”或者總想著有一個整體完美的方案和思路后才開始寫作（做其他事情也一樣），所以總是死在開頭上，死在構思上，起不了步。這種卡片靈感拼湊法，就是在告訴我好的開始就是想到什么先記下什么。這樣就能慢慢拼湊出好的全局和好的開頭了。
所以今天也用這種方法，借著積累最近很喜歡的三個素材，拼湊出了一些最近很想寫的東西。
如圖。
Day13：合理建立自己的創作回路，一邊輸入，一邊輸出，從此寫作上癮
今日作業：復盤課程內容
一、驀然回首，萬能法則就在觸手可及處
誠實地說，昨晚就看了課程，看到作業又是復盤，腦袋有點空。因為前面沒作業的時候，也在復盤。所以上午邊做別的事兒邊想著要復盤什么內容。
后來點開TED在聽，今天的演講者語速很快，總是聽不懂，然后總是往前退，重新聽，有的還退好幾遍還是沒聽到，甚至按暫停鍵來仔細看中文字幕，看懂字幕后，再退一遍，再聽一遍，聽到順耳了，才繼續往下聽。然后看薄荷閱讀，發現今天怎么回事，是心緒不寧沒辦法專注還是倒霉，今天的薄荷閱讀好多生詞、俚語，看得不輕松，要反復退后重看……
就在看薄荷閱讀第三次退回重看時，幡然醒悟：你傻呀！這不就是今天課程的內核嗎？即使對于英語學習，任何學習都一樣啊，看不懂、聽不懂就高頻回顧啊。無論是不夠專心還是倒霉，你只能接受當下的“混沌茫然”然后馬上高頻回顧，去尋找出路。而不是怨天尤人，怪演講者語速快，怪文本生詞多，怪運氣不好。于是，馬上在手機備忘錄上記下了這個萬能法則同樣適用于學習英語的聯想。
二、想是沒有用的，源頭活水要回頭找
記完這個聯想后，我又罵了自己一句：“真笨！復盤就是要回顧啊，回頭看，而不是站在原地傻愣愣地、空空地想。趕緊去復習視頻復習筆記啊！”所謂“以思，無益，不如學也以思，無益，不如學也”
于是我就又翻開了課程視頻，用倍速播放，重新過了一遍課程，并補充筆記。在這過程中如果忽然冒出什么想法，就暫停，然后在備忘錄上記錄，或者關于一些建設性實操的做法，就直接行動，詳見三、四點。
“問渠那得清如許？為有源頭活水來”說得也是這個道理。要讓已經沉寂的一潭死水變活，不是駐足觀望就能把它意念變活的，而是要溯源，從源頭處疏通，才能汲取活水。
三、立即行動，建立素材庫，讓零碎記錄也可以變成數據庫
之前講課聽課，只顧著記筆記，寫作業了。卻沒有讓一些信息源落庫。這次重聽課程，在聽選書這兩課的時候，就立即上豆瓣、公眾號關注老師推薦的號，下載APP，并瀏覽他們最近的消息。
重聽卡片記錄法的時候，也立即重新構建了自己的素材庫。之前也會記東西，只在手機備忘錄。但是零散，要么就是只記下感動的語句，要么只記下當時的想法。“我見”和“我思”割裂開來，寫的時候到處搜索。更捶胸頓足的是，一換手機，之前的東西也就沒有了。所以今天馬上在石墨文檔APP上建立“讀書寫作素材庫”文件夾，然后又在此建立了子文件夾“智庫”“慧庫”“聰庫”“明庫”（見下圖），在百度網盤上也建了同樣的文件夾。用石墨文檔APP記錄，不會擔心換手機丟失內容。而且分類文件夾打開后可以直接編輯文檔。像小冰老師說的，這樣積累后，可以行成內部"算法"，要寫作時，就可以按圖索驥，復制粘貼拼湊出自己的信息流。
四、聰明的人把握簡單的道理游刃有余，笨的人總想尋找復雜的道理作繭自縛
重聽課程，感嘆其實道理很簡單，只是我們常常因為懶反而把簡單的東西復雜化了。
比如老師講的納博科夫卡片法、原型概念、AI算法等等，突然就讓我在記事本上記錄以下這些想法：
突然在想，其實這世界上的真理和運行的法則大概也就那么幾條，有的人悟到了，所以可以超然于世俗，有的人還在努力，扒著腦袋擠入世道，營營入世。
而這世界上所有的形式和物質，不論是不同的藝術形式，還是不同的科學學科，不論是商業、政治、教育，其實都是用不同的表達方式在向世人演繹、表現這些真理和法則。
就像所有的藝術都在用不同形式表達美，所有的商業都在用不同手段追求利益，所有的科學都在不同學科努力發現和創造？？（物質），所有的教育都在不同程度傳承和啟迪智慧，所有的政治都在用不同面目組織和控制力量。
這個世界顛來倒去都在把僅有的那些至簡大道，掰開了揉碎了，講給我們聽。我們如果可以相信并踐行那些大道，也就無往不勝，無堅不摧了。只是我們都不相信，不去做。所以要從蕓蕓眾生里，紛繁萬物里去尋找，那些被包裝精致的真理碎片，智慧羽毛，聽別人把簡單的道理復雜化地演繹。
唉，愚蠢的人類啊。
今天的作業，就是把重看課程視頻過程中記在備忘錄上的內容串聯起來，拼成的一篇作業。現學現賣，寫得很順！繼續加油，勇猛精進！
Day 14 直播答疑
無作業。
今日打卡三張卡片。如圖。
Day15：中國古典作品鑒賞，將文心注入寫作大腦》
作業打卡： 鑒賞一首詩詞，隨意地寫，不要有壓力。
作業：鑒賞一首古詩詞
定風波·莫聽穿林打葉聲
宋·蘇軾
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
喜歡的詩詞很多，有些詩詞最初的喜歡是源于小時候的朗朗上口，有些詩詞是出于學生時代對于精雕細琢的詩詞字句的追捧，還有些詩詞是因為對其絕美意象意境的流連。倒覺得奇怪，很少有因為思想感情喜歡一首詩詞的。現在印象中，就東坡先生的一首《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中的至真至情是讓蒙昧的自己感動了。其他詩詞的思想光芒，以前只是當做知識，直到成年后，才漸漸成為認知或者感觸，化進漸諳世事的骨子里。
今天選擇《定風波·莫聽穿林打葉聲打葉生》，也是這幾天發生的一些事兒，讓我時常想起這首詞，想起“一蓑煙雨任平生”，想起“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”
一學妹參加公務員省考，筆試第一，面試卻被反超，錯過了報考的職位。她告訴我，“考得很累，不知道怎么辦。這條路真的很難走。說到底，還是生活對我不公平。”她在事業單位工作，為了爭取更高的工資，這幾年一直在考公務員。并且認定了這條路。
一個學生感嘆校園生活中的種種苦悶和煩惱，覺得高中生活迷霧重重。
我們無法用旁觀者的視角去輕易衡量和評判當事者的愁苦深重，告訴他們這點小事算什么，別人比你更慘的都有；也不能給個聽起來就很敷衍的鼓勵，告訴她們，不會的，很快就能豁然開朗了；更無法殘忍地跟他們說，熬著吧，熬到最后守得云開見月明。
那樣做的話，泥潭還是在眼前，氣餒和無助依舊深重。
我想，蘇軾之所以可以“何妨吟嘯且徐行”“竹杖芒鞋輕勝馬”，并不是因為他樂觀自信，勇敢堅強，更不是抱著“熬到”雨過天晴的心態。不是等待和隱忍，而是豁達。
所謂豁達，是抽身當局者視角，用一種旁觀者的未來視角去觀望現在的處境。
是的，需要旁觀者視角去理性看待，人生路上不可能沒有困難的，不管選擇哪一條路，不管是誰。但旁觀的主體是當事人自身，他要抽身去旁觀，自己去旁觀，而不是別人評判他。
論老天公不公平，那老天讓蘇東坡才華橫溢，當年京城一試傲視群雄，名震京城，這算老天厚待他了吧？可是他的才華讓他寫一封上任謝恩的表書都可以被扣以譏諷朝政的大帽，遭遇一個“烏臺詩案”貶官遠謫。鼎鼎一個大才子卻到黃州這個偏遠地區，當個類似城管大隊長的“團練副使”，這又公平嗎？
所以，這世道哪有什么絕對公平？
公不公平，要么反抗，要么接受。東坡他接受了，他早已旁觀清了這世道玄機。他知道“逝者如斯，盈虛如彼”。所以他不需要別人為他鳴不平，伸冤喊屈，他自己就看清了。這倒霉事兒，不是發生在他身上，也會發生在李東坡，王東坡身上。這一生，不是“烏臺詩案”也會有 “鴉臺詩案” “鳥臺詩案”，逃不開避不掉的。
所以蘇軾不怕，他用旁觀者的視角給自己備上了一席蓑衣，總有風雨的，但是只要你做好了這樣的準備，又何懼一生風雨？任他來吧，咱，有備，無患。
所以，一個“任”字，早已把人生視角位移，移到旁觀者的視角，也早已把人生格局拔高，移到人生全局去縱觀。一個“任”字，有如一蓑衣般將人生重擔舉重若輕，有如一煙雨般將重重迷霧幻化得如詩如畫。
是的，也需要想到有成功的一天，但是不是從現在想到未來，而是從未來想到現在。
未來必來，我只需步履不停，繼續前行。“回首向來蕭瑟處”不是歸去后才回首，而是他給了我們一個畫面，用這個未來的畫面寬慰自己，現在種種，都是我未來要講的好故事啊，那我現在可得好好去經歷，濃墨重彩地演繹，未來才可以講得繪聲繪色。
先看到未來的歸宿，才能照亮我們當前的道路。所以即使現在春寒料峭，東坡也要“酒酣胸膽尚開張”一番，然后沐浴春風，酒醒之后迎著“山頭斜照”，大步歸去。所以，我喜歡那一聲“歸去”——干脆利索，篤定無疑。
人，只要知道歸處，路上又何懼迷途？
Day16：西方經典作品鑒賞，打造千面英雄之旅，擊穿用戶心智
今日作業：復盤你的英雄之旅
第一階段：啟程之旅
1. 主人公生活在一個平凡的世界里，寧靜但隱藏危機
2. 主人公收到了冒險的召喚
3. 主人公也許會拒絕冒險
4. 一位智者給英雄建議和幫助，鼓勵他接受挑戰
5. 主人公出發
2015年的6月，我從一家線下教育機構辭職，和4個伙伴一起創業，做K12語文在線教育。我們從在公眾號上分享語文學習干貨，發表文字課程開始做起，慢慢積累粉絲，再到出原創教學書籍，做騰訊課堂的視頻課程，做千聊和classin的直播課程及線下課程等。那時候，團隊10來個人因為熱愛聚在一起做事兒，小打小鬧，倒也不亦樂乎。
后來我們跟另一個團隊合并。他們沒接觸過教育行業，更不了解語文學科，只是認為語文教育會是一個風口，所以組織了運營團隊和市場團隊，接觸了資本方，開始做語文教育，但他們沒有專業的教研團隊。而我們是純教研出身的團隊，原來的運營和市場都是自己上陣充當，并不擅長于此。所以兩個團隊認為可以優勢互補，一拍即合，合并了。
合并后，我們開拓了越來越多的業務線，得到了天使輪融資，做了自己的小程序、系統工具等等，盤子越來越大……可是我們的教研團隊卻越來越迷茫，老大們給公司制定的路線一個月一變，資本方要數據，我們就為了做數據而做事兒，什么能賺現金流，就轉頭做什么。常常是老大們閉門討論，然后直接布置任務，我們幾臉茫然。幾次反饋了公司問題，卻也不見好轉……
我越來越感覺到力不從心。一方面，懷疑是自己能力不足，心態不好，所以不能適應這樣的公司變化。另一方面，原創團隊成員、股東身份的責任讓我覺得應該盡忠職守，不敢多想。所以，我不斷調整自己的心態，繼續認真做好自己的事兒。
但我覺得自己心里越來越荒涼。常常抱怨，也常常唉聲嘆氣。
哥哥說，當你荒涼的時候就要內觀，重新去發現你自己。他讓我重看《改變，從心開始》，推薦克里希那穆提的書給我。
我開始迷上心理學，關注心理學的公號、聽心理學的書。在這過程中，我重新接納自己，也重新梳理自己的現在和將來。我喜歡和擅長的是能直接跟學生產生影響的教學方式，我想回到這樣的狀態，而且這也是我可以繼續謀生的手段。除了教書育人，我的人生還有其他可能性讓我期待探索，所以我想有新的開始，新的學習。
第二階段：啟蒙階段
1. 考驗、朋友、敵人接踵而至，主人公在新世界獲得成長
2. 不久后，主人公知道，最危險的敵人正在接近，他要和新伙伴一起面對
3. 終于，決戰到來
4. 主人公戰勝了對手，挽救了局面，或是成功逃離了困境，獲得相應獎勵
家人朋友們都很支持我的打算，認為這是明智的，期待著我的新開始。
一切好像都很明朗，可是決定行動總是一直在延遲……腦子里會有很多的想法每天都在打仗“我離職會不會有點不仁不義了”“不，你應該為你自己負責才是為公司更好地負責”“公司會上市的話你就虧大了”“我自己想要的人生才是最重要的，公司會不會上市都不會是我的損失”“股權怎么處理”“手頭項目怎么辦”“老大會不會理解”。每天都在嘗試理性地分析各種可能性和各種應對策略……每天晚上失眠，一邊失眠想事情，又一邊害怕自己猝死。
后來，公司的問題已經超出了我和教研團隊能夠掌控的范圍了。聽話的人做不好工作，不聽話的人處處碰壁。我的身心已經在崩潰的邊緣了。
哥哥說：“你現在到底在等什么？你以為會有一個完美的方案嗎？不會有的。想要完美本身是一種控制思維，你要換成選擇思維。選擇得到一些，就必然失去另一些。你只能抓住你現在最想要的，你最想要的是什么？不正是結束崩潰的狀態嗎？那就明天直接去提離職，離開了你就解放了，其他的怎么樣都行，怎么樣你都得接受。”
我內心噴涌的火山開始平靜。下定決心第二天去提辭呈。
其實，直到坐到老大對面，我的說辭都沒有準備好，腦袋空空的。只想著，保持自己的本意，真誠溝通就好了。其他就順其自然吧。
沒想到，我全程竟意外的平靜，而且談話也出奇的順利。所有的問題都是導向自己最理想的結果。沒有唇槍舌戰，沒有討價還價，也無需費力解釋……那一晚，是我一年多來睡得最踏實的一覺。
第三階段：歸程
1. 英雄踏上歸程
2. 帶著他一路的收獲
3. 這段歷程給英雄帶來了新生
4. 英雄滿載而歸，回歸寧靜，或者準備迎接新的篇章
辭職的這個經歷讓我感觸太深了。第二天我醒來就冒出了克里希那穆提說過的“事實不會傷害你，傷害你的是你的想法”。這讓我幡然醒悟，這么多年來，我以為的成長成熟，其實是自我在社會機制下構筑起來的，越來越深的定見和枷鎖。我以為能夠理性分析利弊得失和追求完美是一種強大的表現，但是這些東西卻反過來控制我，傷害我。
克里希那穆提的思想和其他心理學著作的啟迪，重新喚醒我生而為人的自然知覺，我開始尋找全然自由的自己。我開始每天讀書、學習、看電影，練瑜伽，習冥想，和家人相處。開始學習小冰老師的課，接觸更多優秀的學員。我開始找回時間，感受它，感受自己的存在。
哥哥說：“你活過來了。”朋友說：“你現在狀態好好哦。”前同事說：“你氣色真好！終于不是原來的菜色了！”
我開始尋回自己的能量，吸引了越來越多好的人和事兒，開始向往看書寫作、教書育人、走走停停的生活。我已經努力在路上了。
Day17：站在巨人的肩膀上，如何通過復刻大師名篇，躍遷寫作格局》
今日作業：抄寫一篇名家名篇。
今天摘抄張愛玲的《紅玫瑰與白玫瑰》（節選）。摘抄前，正如老師說的，覺得這兩三段寫得太經典了，但是“為什么好呢？”不明所以。然后又重看了視頻，把握風格的定義、作用、誤區。有了這樣的意識后，專注地去抄寫體會。
抄著抄著，突然就冒出兩個詞語——信息流、定向+闡述。繼續抄下去，我發現這兩個詞語很明顯地貫穿了這三個經典段落。
信息流，就是感覺這幾段話里每一句話都是一個信息點，沒有一句廢話。即使是描寫振保的那一段話，也沒有多余的描述，每句話都用一兩個形容詞精準概括了振保的特點。高頻傳達信息。
如“他是正途出身（出身），出洋得了學位（學歷），并在工廠實習過（實習經歷），非但是真才實學，而且是半工半讀赤手空拳打下來的天下（留學經歷）。他在一家老牌子的外商織染公司做到很高的位置（工作職位）。他太太是大學畢業的（太太學歷），身家清白（太太身家）、面目姣好（太太相貌）……”
定向+闡述，就是每句話都會在開頭先指明信息主體，或描述對象，然后具體闡述描寫主體怎么樣，而且大部分使用主謂結構、動賓結構的短句，清楚明了。這種寫法有效吸引讀者關注信息，即高效傳達信息。
如“事奉母親（定向：對母親的態度/動賓結構），誰都沒有他那么周到（闡述：態度是周到/主謂結構）；提拔兄弟（定向：對兄弟的態度/動賓結構），誰都沒有他那么經心（闡述：態度是經心/主謂結構）；辦公（定向：對工作的態度/動賓結構），誰都沒有他那么火爆認真（闡述：態度是火爆認真/主謂結構）；待朋友（定向：對朋友的態度/動賓結構），誰都沒有他那么熱心，那么義氣、克己（闡述：態度是熱心、義氣、克己/主謂結構）。”
“他個子不高，但是身手矯捷（定向：體形，包括個子、身手；闡述：不高、矯捷/主謂結構）。晦暗的醬黃臉，戴著黑邊眼鏡，眉目五官的詳情也看不出個所以然來（定向：相貌，包括臉色、配飾眼鏡、五官；闡述：醬黃、黑邊、看不出所以然/主謂結構）。但那模樣是屹然；說話，如果不是笑話的時候，也是斷然（定向：說話；闡述：不是笑話的時候，也是斷然/主謂結構）。爽快到極點，仿佛他這人完...”
充滿信息流、使用“定向+闡述”的方法，吸引了讀者的注意，直入主題，高頻用動詞，清晰簡潔地向讀者傳達了信息。這就是完美避開“古典風格”的七大寫作誤區。又自成風格——豐富爽快。這樣的爽快，讓讀者感受到張愛玲是一個“拎得清”的人，她不僅熟悉了解振保，也深諳世俗的眼光，傳達給讀者一種明朗的形象：振保就是大眾眼中的理想男人。又是文藝青年、進步青年等新貴群體眼中俗而不嫌的男人。所以這個男人形象就成為主流審美經典，深刻印在讀者眼里了。
今天聽老師講“常見寫作誤區”我一直在對號入座，真的中了很多招。比如，因為經常要給學生分析閱讀答題思路什么的，之前也常寫教案，所以寫作中常常會有“抽象的名詞和概念”，還有常為了突出某個概念，也會出現“僵尸名詞”。特別是之前要寫文字課程，寫導語經常就會“大談專業而不直入主題”。所以今天在寫作業的時候就會有意注重這幾點，打出來的句子出現那幾個誤區了，就刪掉重新遣詞造句。誤區這個知識點，確實受益匪淺。
Day18：算法寫作，用數學思維寫作，精密計算創作環節中的信息流程
作業打卡：復盤課程內容，也可試著寫一篇書評。
前幾天看完《自卑與超越》這本書，受益匪淺。正好又看到曾軼可事件的微博熱搜，聯想到書中的一句話“憤怒和淚水、道歉一樣，都充分表現了自卑情結。”所以就趁熱打鐵，第一次試寫了一篇書評《曾軼可式的惱羞成怒，背后是優越還是自卑作祟？》，并投稿“壹心理讀書會”，沒想到這篇稿子就被壹心理讀書會的公眾號推送了（鏈接附下）。
今天借著小冰老師的課復盤一下自己寫這篇書評的過程及其問題。
一、書評文體裁不限，原創性高
因為沒有寫過書評，或者說剛開始并沒有特意定義為書評而去寫，只是單純看到了熱搜聯想到了書中的精華思想，想把“憤怒”背后的心理機制寫出來跟大家分享。甚至我看完了壹心理的書評模板，很多規范和要求，心里更沒有譜了。后來索性先把要表達的東西直接寫出來，然后再根據規范去改。寫出初稿后，我心里其實一直惴惴不安：這是書評嗎？沒有評價書的好壞、討論書的價值，也沒有安利性的文字。只是結合熱點事件，分享核心思想及自己對核心思想的理解。這可以稱為書評嗎？后來稿件通過，今天又再次從小冰老師的課上學到“書評就是針對某本書發表自己的見解”“書評沒有固定模式，甚至是體裁不限”。這讓我對“書評文”有了更清晰的了解。
二、寫書評有一定步驟，但不要局限于順序
寫作輪盤：
目標-讀者-頭腦風暴-組織-寫初稿-修改
誠實地說，我當時寫的時候并沒有什么明確的目標，明確的讀者定位。可能就是一時沖動吧，我當時就覺得“惱羞成怒太普遍了，而很多人都誤解或不自知這背后的心理需求”，抱著一種“想跟大家分享阿德勒的思想高光，想讓易怒的人在發怒時多內觀一步”的沖動寫起來了。
可見，好書就是有這樣的魔力——讓你不自覺地想到它的思想精華，讓你不自覺的想分享。
所以，目標和讀者模糊確定以后，我就開始寫了。沒有頭腦風暴，因為腦袋剛開始是空的。只零星閃過書中的幾個核心概念詞“卑微感”“自卑情結”“優越性”。我就想著先憑感覺寫出這幾個概念的理解吧，所以我先寫提取熱點事件——引出背后的心理機制“憤怒”——結合書中思想“憤怒是一種自卑情結”——“自卑情結和卑微感不同”，一直寫到這里我才停下來，反過頭梳理、組織我的謀篇布局：“熱點事件引出憤怒——揭示憤怒背后是自卑——引出書中觀點+介紹書和作者——區分卑微感和自卑情結——如何走出憤怒，超越自卑情結”。
有了大綱后，我就接著寫，有時候不清楚要怎么寫就會從頭看，或者有時候不知道寫下來的話合不合適我就先碼字碼下來再用黃色高亮標注這段文字，往下寫后覺得后面內容會更好，覺得前面太啰嗦了就回過頭去刪掉高亮文段。所以寫初稿的時候，也是一次頭腦風暴。
最后寫完初稿就已經凌晨兩三點了，先睡了一覺，第二天再改。
整個完成過程確實如小冰老師所言，打破六個環節的線性結構，開始變得寫作自由。就是牢牢抓住你最初想表達的點，快速寫出來，不讓他流失，寫作過程冒出的新想法也及時記錄寫下來，回頭再改。
這次寫書評，也深刻意識到，寫都是建立在讀上的，要想寫得順暢，就要讀得深入，才能有共鳴，有話可說。
Day19：巧妙利用心理學效應，實現讀者和創作者的深度溝通
作業打卡：復盤課程內容。
一、文案、分銷文案的本質是實現讀者與創作者的深度共鳴
1.了解影響力法則
2. 掌握種草語言及其心法
六大影響力法則：
我見：（1）互惠原理
我思：禮尚往來，“欲得之，必先予之”
禮尚往來我們都知道，但是互惠原理更值得我們關注的是“欲得之，必先予之”。我們原來都是覺得別人對我怎么樣，我就對別人怎么樣。其實要反過來思考，“我想別人對我怎么樣，我就先這么樣去對別人”，相當于示范表率，自己先成為那個人，才能吸引到更多像你一樣的人。
以前我是一個在不熟的群里潛水的人，基本當僵尸粉。工作后也不太喜歡去評價別人，不喜歡溜朋友圈，自己發完就撤，偶爾想起某個朋友的時候才去翻他朋友圈，朋友都調侃我是“集中批閱朋友圈”。弱化了你跟他人的主動聯結，那么你的吸引力自然也會弱化。加入這個群以后，會被學友感染，大家都很熱心地互相評價、點贊作業，互相響應需求。今天在聽完課后，不是先寫作業，而是先去看大家的作業，包括前幾次的作業，去點評，去點贊。
我見：（2）承諾一致
我思：承諾不必多，單點強化影響力
言出必行，為了提高履行諾言的能力和效率，剛開始給的承諾不要多，但言出必行。所以，我們要強化自己的影響力，剛開始選好一個點，開始發散，強化印象。比如，我說我喜歡的作家是蘇軾，那么推薦作家和鑒賞古詩詞的時候，我就都選蘇軾及其作品來介紹。我受益于克里希那穆提的思想，就想集中攻讀他的書籍，爭取可以做一個克氏思想的系列書評。所以前幾天我就一口氣買了他十來本書回來（結果我哥說，這些書他都有o(╥﹏╥)o）
我見：（3）權威法則
我思：你未必絕對權威，但讀過書的你比沒讀過的絕對更有發言權
剛開始在朋友圈作讀書分享的時候，會怕別人點評你說“讀個書都要曬”“真正讀書的人是不會拿出來曬的”。但是后來會想，其實往往會看不起別人曬書的人才是真正不讀書的人，“吃不到葡萄說葡萄酸”的心理在作祟。你可能暫時沒有把書評得很好，但是你讀過總比沒讀過的人更有發言權。產品也是，只要你拿到產品試用過，了解了，你就比沒用過的人更有發言權。“小白用戶都說好用，沒讀書的人都愿意讀完它”這樣的角度，未嘗不是一個吸引大眾的好角度。畢竟不是所有吸引群體都是權威人士。
我見：（4）社會認同
我思：隨大流、追公知是最安全的選擇
我們知道一味地隨大流、服從權威、追求公知未必是好事兒，但是在大眾心理這是最安全的選擇。所以這個原則要和“稀缺原則”結合起來用，如果你能跳到一些又稀缺，又有公知大V在看的書或產品，那絕對就會讓人想要下單作為一個標榜。
我見：（5）喜好法則/比較偏好原理
我思：喜好判斷要基于選擇標準，沒有絕對的好壞
學生的閱讀題里經常有這種比較類的題型，比如《詠雪》里“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風起”哪個比喻更好？很多學生選擇后者，夸盡把雪比作柳絮的輕盈、浪漫、有春天到來的感覺等各種好處。但是前者就不值一提嗎？把雪比作鹽，寫出了雪的晶狀體啊，而且鹽和雪都是往下墜的，但是柳絮是往上飄的，不符合雪下落的狀態啊。那你能說選柳絮好嗎？所以這個時候就出現了選擇標準、偏好問題。先確立標準、偏好，再去比較好壞，說出這個好，也一定要說那個不好在哪兒。比如，是想要讓畫面更美，更有想象空間，就選擇“未若柳絮因風起”，而“撒鹽空中差可擬”則沒有這樣的美感。
我見：（6）稀缺法則
我思：小眾越來越成為新貴的標榜
現在有越來越多的人，不喜歡打卡大眾品牌，反而會有一種“不希望這么好的東西（地方）被大家發現而被破壞了”的心理。這部分追求小眾精品的人，大部分的都是新貴一族，他們有獨特的品位，也有足夠的消費能力。所以也會喜歡找稀缺品來標榜自己的獨特。雖然群體小，但是絕對擁躉。這部分的市場瞄準了，也會是提升口碑的好途徑。所以，更要多讀書，讀大眾書，也要讀小眾書。
種草語言模式：
1. 親身經歷能增加信任感（所以小紅書之類的就都是“親測有效”的推薦法則）
2. 私密化溝通（離人越近，離錢越近；“我”和“你”語境，不端不裝、不躲不藏）
二、成為書店店長
分銷模式現在很普遍，幾乎所有的網課、知識付費產品都在做分銷。其實很想之前的“安利”模式，用個人品牌為產品的宣傳、銷售保駕護航。人人都是產品經理和銷售經理。
注冊了有贊，但可選的書非常少。怎么樣淘到自己喜歡的書然后上架呢？
三、分銷課程
碼下朋友圈文案先：
因為感覺自己越來越沒文化，內心空虛，精神貧瘠，所以我經常剁手買書，之前就囤了很多書，但是真的就是囤著沒看，想著總有一天會看的，結果就是……嗯，囤著。辭職前，就做好打算，給自己一段純粹的時間讀書。
但是讀書好慢，還會常常讀不進去。想著讀完這些書得猴年馬月啊，還要不要賺錢養活自己啊。就在這個時候，看到了唯庫上，帥小冰老師的“讀書變現訓練營”，光看名字，就覺得既能學會怎么讀書，又能把讀過的書為自己賦能，一邊讀書一邊賺錢多好啊。然后就果斷報名了。
之前在唯庫上買過其他課，基本上也是囤著。因為光講理論，而且都是錄播課，沒有實操，沒有反饋，不會讓你有學習動力的。但是這是個訓練營，全程有跟蹤、有反饋的訓練營，除了有老師的視頻課之外，還有班級群和作業打卡機制，班級里有班主任、副班主任牽頭大家完成作業，還有優秀的學友共勉。整個訓練營的體系就是會讓你不甘落后，追求進步。你們想啊，會報名為自己充電的人，自然都是很上進很優秀的，所以你在這樣的氛圍中，不僅學到了很多，也有了一個更上進的朋友圈，能自甘落后嘛。
我報的這個訓練營，已經是第二期了，學員近千人，這樣的流量和持續性足以證明課程質量。
所以，課程進行了三分之二了，我真的是做到了一小時讀完一本書找到閱讀答案，也做到了三小時讀完一本書，做了精華筆記能復述書中內容。而且，還在完成作業的過程中，基本每天輸出2000字的內容。不僅把所學復盤了，而且還梳理了最近的一些心路歷程，真的是收獲頗豐。
所以，也想把最近難得“親測有效”的課程分享給大家，共享進步。掃碼可以加入第三期啦。
Day20：利用認知心理學原理創作，打通五感
作業打卡：復盤課程內容
本節課要解決的問題：寫精讀文章，精讀幾本書后寫出的原創美文
一、精讀文章怎么定位（打造讀書類個人IP的三條路徑）
1、按照某種特定的文化需求主來定位
如：《人生緣何不快樂，只因未讀蘇東坡》——出自公號“拾遺”
·核心主筆定好選題
·編輯部幾個人分頭翻書、查閱資料
·把素材進行有效組合
產生過程：
·選題：傳統文化是主流文化，蘇東坡是中國古代文人的最高形象，選題能擊中大部分讀者的心智
·查資料：團隊可以做，一個人單打獨斗用前面所學4個閱讀法也能實現
·組合素材：通過創作回路和納博科夫卡片法來實現
我思：
要定位文化需求這個是比較考驗創作者對大眾群體文化的了解，需要一定的社會關注和文化心理把握的。這也告訴我們，其實不管是讀書、寫作還是做產品，都不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。要有社會關懷。
2、按照某個主題來定位
語文老師寫詩人主題文章，一篇文章寫一個詩人
如《您過獎了，我只是個天才而已》——王勃
產生：各種閱讀方法 + 卡片 + 心力 = 做到這些并不難
金句：先勝，后戰，先做好規劃，過程即結果
我思：
作為語文老師，真心慚愧，要向這位老師學習，不是泛泛而教課本上有的東西，而是鉆入去橫縱研究，給學生和讀者更廣闊深入的詩人文化。這也啟迪我們，未必需要另起爐灶，先在自己熟悉的領域里深耕，會收獲雙贏果實——既可以服務于自己所在的崗位，又能向外拓展自己的事業。
3、按照某個讀書產品類型來定位
視角——用戶思維：與你有關，對你有用
如：公號“何日君回來”定位書評：每周一篇6000字深度書評，結合一些當下熱點
后來慢慢寫自己的故事，形成自己獨樹一幟的風格
啟示：對于認真學習的學員來說，沒有想象中的困難
如：公號書單狗，只寫一種讀書產品——書單
要求：
① 大批量閱讀
② 對書有基本鑒賞能力
③ 像出版社老板一樣選書，預測爆款書籍
④ 運用之前教過的技能進行疊加組合
我思：
不貪多，能在一種產品模式上精進就能成為一個專業風向標。尤其是起步階段，最好集中火力在一個產品模塊上攻破，是快速成長的好方法。
二、精讀文章內容的關鍵心法
1、去清單
寫作時列清單或寫排比在智趣審美上都是比較平庸的手法
如：張愛玲的《紅玫瑰 白玫瑰》
原因：
（1）列清單，會讓讀者覺得很緊張
（2）清單本質是信息截面，信息流才會讓大腦愉悅
我思：
“清單體”是在快節奏社會環境下產生的高效的信息負載方式，看似一目了然，信息量巨大，實則不符合大腦的輸入習慣。大腦也是有惰性的，其吸收信息的方式好比我們的消化系統，吃流食要比吃硬食來得好消化吸收。
2、重密度
密度越大越有價值
讓你的書評和精讀文章有密度
提升文章的信息密度方法：
（1）卡片閱讀法：高質量的輸入才有高質量的輸出
（2）看那些信息密度較大的好書
我思：
前提還是廣泛深度的輸入。當你的輸入越多，想輸出的、可輸出的東西就越多，文章密度就會高。
三、精讀文章如何進行市場延展
精讀文章的mini版——讀書卡片
卡片法的精髓：把一篇文章濃縮在一張卡片里，而不是把一張卡片擴展為一篇文章
我思：
再小的載體也是一枚原子彈。
