父母對(duì)孩子的態(tài)度
“態(tài)度決定一切”是卡耐基的名言。這話放到子女教育上，一樣成立。
因?yàn)楦改冈趯?duì)待很多問題上都有著正確的態(tài)度，這些態(tài)度賦予了孩子一種極為可貴的成長(zhǎng)環(huán)境。
莫言說(shuō)：“為什么農(nóng)村的父母也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒女？因?yàn)樵诮逃矫妫艽蟪潭壬希羌议L(zhǎng)的態(tài)度決定了下一代的幸福感與價(jià)值感，而不是他們有多高的認(rèn)知水平。”
的確，從很多成功人士的家庭環(huán)境，會(huì)發(fā)現(xiàn)，作為家長(zhǎng)，你有再好的教育方法和技術(shù)，在好的態(tài)度面前，都不那么給力。
因?yàn)閼B(tài)度與行動(dòng)是連動(dòng)的，家長(zhǎng)有什么態(tài)度，就會(huì)對(duì)孩子有什么影響。父母與孩子間，有一個(gè)好的態(tài)度，才會(huì)互相珍惜，才不會(huì)有傷害。
一個(gè)一年級(jí)的孩子，放學(xué)回家不想寫作業(yè)。媽媽下班一回家就勒令孩子寫。過了會(huì)兒，媽媽在廚房責(zé)問孩子作業(yè)寫了沒，起初孩子說(shuō)等等，問多了，就懶得答了，裝沒聽見，繼續(xù)玩他的。
媽媽于是氣急敗壞跑出來(lái)呵斥：馬上把作業(yè)給我做了！孩子說(shuō)：不，我還沒玩夠。這話激怒了媽媽：我告訴你，不快把作業(yè)做了，看我怎么收拾你！然后咆哮而去。
半小時(shí)后，孩子一切照舊。
另一個(gè)孩子，也不想寫作業(yè)。不過回家后，媽媽并沒讓他立刻寫，而是允許他先玩20分鐘。10分鐘過去，媽媽提醒孩子：再玩10分鐘，就該寫作業(yè)了。10分鐘后，媽媽看到孩子還在玩，于是要求停止行動(dòng)，孩子央求說(shuō)：媽媽等等，我把玩具組裝完就好。媽媽同意了。等孩子完成，她牽著孩子到書桌前，征求他打算先完成哪門學(xué)科的作業(yè)，孩子作了選擇。
如果第一個(gè)媽媽繼續(xù)用她的態(tài)度對(duì)孩子，孩子未來(lái)會(huì)如何？孩子仍會(huì)玩，而且還會(huì)想辦法、說(shuō)謊逃過媽媽的訓(xùn)斥。等再大點(diǎn)，等他不再怕媽媽了，他可能就會(huì)用語(yǔ)言或過激的行為進(jìn)行反擊……
而在第二個(gè)家庭里，雖然孩子或許在短時(shí)間內(nèi)還不能養(yǎng)成寫作業(yè)的主動(dòng)性。但我相信，這位媽媽的態(tài)度遲早會(huì)讓孩子養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。因?yàn)椋谶@種態(tài)度里，有對(duì)孩子成長(zhǎng)規(guī)律的尊重，有時(shí)間管理上的引導(dǎo)，有責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)……
正確的態(tài)度，延伸出正確的方法，從而取得正確行動(dòng)效應(yīng)。這，就是態(tài)度的力量。
父母對(duì)問題的態(tài)度
那天在校門等孩子，正值放學(xué)，不時(shí)有孩子來(lái)借門衛(wèi)室大爺?shù)某錃馔玻⒆佣Y貌地表達(dá)謝意，大爺很是欣慰。
一對(duì)母子推著自行車來(lái)，媽媽指指充氣筒，示意兒子去拿。孩子拿了充氣筒就跑，大爺攔住他問：“做什么？”“打氣。”孩子不屑地說(shuō)。“誰(shuí)答應(yīng)你拿的？”孩子紅著臉看媽媽，媽媽臉上露出惱怒的神色：“用用都不行？小氣！”隨后吐了一口唾沫，離去。
《孟子》里說(shuō)：“敬人者，人恒敬之。”?與人交往，敬人是重點(diǎn)，家長(zhǎng)都做不到，孩子又從何做起？
平時(shí)朋友聚一起，聊起自家孩子難管教，于是相互取經(jīng)。有一次，朋友說(shuō)起他的教育經(jīng)歷，我深受啟發(fā)。
他父母都是農(nóng)民，沒啥文化，因?yàn)槊谧鳎鼰o(wú)從對(duì)他加以管教，但做人的道理朋友從小都熟知在心。比如見了長(zhǎng)輩要問好，吃飯要有吃相，人有困難得幫，不義之財(cái)不可取……這一切，父母都在平時(shí)的言談舉止影響著自己。
他說(shuō)起八歲那年自己第一次炒土豆絲。因?yàn)辂}放多了，水加多了，像煮了一盤咸不拉嘰的漿糊。父母吃后不但沒有責(zé)備他，反而一直在夸自己做得不錯(cuò)……每每回想起這件事，他都覺得那一刻很溫暖。
沒什么嘶吼謾罵、拳打腳踢，也沒什么曉之以理動(dòng)之以情的教誨，父母的一舉一動(dòng)就這樣在影響和引導(dǎo)著孩子。
你看，哪有什么高深的理論、什么特別的教育方法？父母對(duì)世界、對(duì)問題的態(tài)度，就是孩子最好的教育。
父母之間相處的態(tài)度
最近，一位朋友和我探討：家庭環(huán)境究竟對(duì)一個(gè)孩子的影響有多大？
朋友的童年并不快樂。她們一家五口，窮是小事，要命的是，父母感情不和，三天一大超，兩天一小吵。
那時(shí)，他們姐弟三人學(xué)習(xí)成績(jī)雖非常優(yōu)秀，卻每每在同齡人面前抬不起頭，所以，她明顯早熟，也異常孤傲寂寞。而這種寂寞感一直沿襲到今天。在一堆人中她很能侃侃而談，可真正能走進(jìn)她內(nèi)心的朋友卻寥寥無(wú)幾。
她說(shuō)，她很羨慕那么一些人：家庭有矛盾時(shí)，他們能在中間進(jìn)行溝通、調(diào)和；節(jié)假日時(shí)，他們能精心準(zhǔn)備一些小禮物……而這些人，每當(dāng)她去他們家做客時(shí)，總發(fā)現(xiàn)他們的父母也是這樣的，感情很好，經(jīng)常在一起相互開開玩笑，家庭氛圍非常和諧。
經(jīng)歷過才懂，不和諧的夫妻關(guān)系造成的不健全性格，需要一個(gè)孩子在成年后付出多少倍的努力，才能有一天和那些從小在慈愛的環(huán)境成長(zhǎng)起來(lái)的孩子相平齊。
孩子降臨到每一位父母的懷里，首先浸潤(rùn)的就是父母的氣息。在相處時(shí)，如果父母之間恩愛有加、和諧共融，那么自小孩子就會(huì)在這種氛圍中建立起健康的夫妻之道。
出現(xiàn)矛盾時(shí)，如果父母能本著耐心的方式去處理，那么孩子日后在遇到問題時(shí)，也會(huì)持有耐心，嘗試與他人溝通，而不是干發(fā)脾氣、擺臭臉或者打冷戰(zhàn)。
如果父母能本著一顆善待孩子警惕的心，全心全意盡到自己的責(zé)任，凡事共同配合，那么孩子日后就極有可能成為一個(gè)處事剛?cè)岵?jì)、懂得拿捏分寸的人。
職場(chǎng)上，有個(gè)著名的“唯態(tài)度論”。一個(gè)從基層做起的人，最后升到高管，就是 “唯態(tài)度論”最好的批注。人能力有不足，但因態(tài)度正確，努力學(xué)習(xí)，能力當(dāng)然會(huì)變強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然會(huì)賞識(shí)他，最后他自然會(huì)成為最高主管，成為職場(chǎng)的成功者。
教育更是“唯態(tài)度論”。許多家長(zhǎng)將孩子教育上的失敗歸咎于自己沒學(xué)歷、沒文化、沒能力，其實(shí)，縱使你有超高文憑、能力超群，如果在孩子面前，沒有積極樂觀的心態(tài)，整日消極抱怨，破口大罵，又怎么能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子呢？
馬云說(shuō)：“看一個(gè)人是不是優(yōu)秀，不要看他是不是哈佛或斯坦福畢業(yè)，而要看他的態(tài)度——干活是不是發(fā)瘋一樣干，每天下班是不是笑瞇瞇地回家。”
是的，教育比拼的實(shí)質(zhì)，同樣是家長(zhǎng)自身人生態(tài)度的比拼。你播種怎樣的人生態(tài)度給孩子，你的孩子會(huì)將收獲怎樣的生命高度和深度。
孩子在成長(zhǎng)的頭幾年中，要緊處只有幾步，如何使他日后的生命變得更有意義，你，今天的態(tài)度至關(guān)重要。
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